伙伴学习 多彩课堂

孙雁梅

【摘要】小学阶段是人生发展的关键阶段，是学生的启蒙阶段，学校和教师更加关注对学生的教育教学方法的研究，活跃课堂氛围，提升学生思维的积极性。随着新课程标准改革的不断深入，伙伴学习越来越受到关注，教师越来越注重伙伴学习的教学方法。伙伴学习与合作学习有着很大的相似之处，但是伙伴学习相比于合作学习形式更加灵活，并且其拓展的空间更加厂阔，可以让学生的学习方式更加活泼，让学生的学习兴趣显著提高，使小学数学的课堂教学效率得到提升。本文分析了伙伴学习的意义，并且提出了在小学数学课堂中伙伴学习的策略，希望可以有效提升小学数学课堂的氛围，使课堂更加多彩，从而不断促进学生的发展与进步。

【关键词】小学数学;伙伴学习;多彩课堂;学习策略

新课改正在不断地推进和深入，小学数学的教学理念也在不断改革，其教學模式也应该逐渐地进行创新，从而提高小学数学教学课堂的效率。在小学数学课堂中应用伙伴学习的教学方法，已经得到了许多学校和教师的关注，伙伴学习越来越受到大家的重视。学习的伙伴非常重要，只有有了伙伴，才能促进学生之间的交流合作，才能使他们共同探讨，从而不断地拓展思路，开阔视野，得到更多启发。伙伴学习是一种比较新型的教学形式，随着新课改的推进而逐渐深入。

一、小学数学教学中伙伴学习的意义

1.伙伴学习属于新型的教学研究

传统的教学方式是老师教学生听，学生要整堂课地听老师说，这样的教学方式不能让学生进行交流，学生之间达不到有效的沟通，教学效率得不到提升，学生的学习兴趣得不到提高，不能让学生更加积极主动地进行学习。而伙伴学习可以更好地活跃课堂氛围，其重点在于可以有效地促进同伴之间的交流学习，可以对学生基本要求得到最大的满足，使学生能够更加积极主动地进行学习，更好地发挥学生的主体地位，使学生在学习中的重要性得以实现。伙伴学习可以有效提高学生的学习能力，使他们更加自觉地投入到数学学习中。

2.伙伴学习重新定位了师生关系

伙伴学习可以促进师生之间的交流，是一种新型的教学方法，可以促进学生互相学习，使师生之间可以进行更好的沟通，让教师更好地了解学生需求，使教师的主导地位发生改变，逐渐成为学生学习的指引者，增强了学生的主体地位，使师生之间的情感得到进一步提升。所以在小学数学课堂中合理地应用伙伴学习，不仅可以使学生的思维能力得到提升，锻炼他们的学习能力，同时还可以使学生的综合素养有所提高，使他们以后的数学学习具有更加扎实的基本功，为他们未来的发展奠定坚实的基础。

二、伙伴学习在小学数学课堂中的应用策略

1.对学习任务进行合理分工，激发伙伴间的互助学习

在小学数学课堂的伙伴学习中，最重要的一项任务就是组建学习伙伴团队，伙伴学习与合作学习都需要组建合理的伙伴团队。教师可以根据不同学生的兴趣爱好、个性差异等组建恰当的伙伴团队，教师要在团队组建的过程中充分考虑学生间的差异，注重学生的不同数学水平，对一些优等生和中等生进行合理分配，同时还要对一些学困生进行合理的分组，保证公平合理性，从而推动伙伴学习的顺利进行，促进小学数学的教学质量，使教学效率得到进一步提升。对于一些高年级的学生，教师还要尊重他们的意愿，让他们能够自由组建伙伴团队。在伙伴团队组建完成后，教师还要对学生进行引导，让他们能够决策出最佳领导者，对小伙伴进行分工，将学习任务合理分配给每一个伙伴，并且进行任务的指导，从而促进伙伴学习的顺利完成。例如，在学习“升与毫升”这一课时，教师可以布置学生提前预习，了解生活中哪些地方见到升和毫升，课堂上再让学生自行合理分工，让学生们能够自主地学习数学知识，伙伴间互相激励，互帮互助。小伙伴间进行探究：怎样知道哪个水杯装的水多？大家有什么好办法来解决这个问题？让同学们以伙伴学习的方式进行实验探究，积极动脑动手，不断地在实验探究中得到结论和启发。小领导要在伙伴学习中合理地进行分工，大家一起设计实验步骤，然后一些基础知识相对薄弱的伙伴负责将不同的水倒进大杯子中，一些中等生负责观察水的多少，然后再用量筒和量杯进行实验，优等生负责水量记录，准确地读出水量，然后经过多次实验大家可以利用量筒量出一样多的水，最后更好地认识到升与毫升，增强了动手操作的能力。任务中大家都是不可或缺的一份子，只有伙伴间齐心协力，才能让任务更快更准确地完成，从而从实验中得到发展和提高。小领导者可以由大家轮流担任，让大家可以更好地发挥自身能力，促进小伙伴间的共同参与，从而获得更大的进步。

2.合理地设计学习任务，对学生的伙伴学习进行引导

教师要在小学数学课堂中应用伙伴学习，还要注重对学习任务的合理设计，使学生具有强烈的学习欲望，可以激发学生对数学的学习兴趣。教学任务设计要符合教学要求，同时任务还要具有一定的针对性，能够存在一定的难度，从而更好地促进伙伴间的学习。由于小学生的思维还不成熟，他们不能很好地开展伙伴学习，所以教师要给予学生恰当的指导，从而保证伙伴学习顺利进行，并且获得高效率，使小学数学课堂更加活跃，更加具有多彩性，构建良好的课堂教学氛围。例如，在学习“正方体表面积”一课时，教师要设计符合学生发展情况的教学任务，从而使伙伴之间能够共同学习和进步。任务：同学们以伙伴学习的方式来进行研究，看看正方体的表面积应该怎么算。同时教师还要设计一定的激励方法，在课堂中加入一些竞争元素。教师可以让学生快速解题，看看怎样能更快地算出正方体的表面积，最快的小组可以得到一定的奖励。在进行伙伴合作学习时，有的学生动手画出正方体，有的应用长方体表面积公式进行正方体表面积求解，有的学生利用棱长的方式进行求解，有的同学进行特征记录，有的学生进行公式推理。一旦伙伴之间发生了不愉陕，教师就要立刻进行调控，防止出现不可控的问题。教师还要及时发现伙伴学习中不会交流的学生，对学生加以引导，将怎样倾听、表达和分工讲述给学生听，让他能够更好地融入伙伴学习中，经过长时间的伙伴学习，学生可以更好地了解伙伴学习，并且能够自主地进行学习，从而获得更大的进步。

3.注重对学生的激励性评价，促进学生的发展和进步

教师不仅要注重伙伴学习在小学数学课堂教学中的应用，同时还要对其学习成果进行评价，对学生表现给予肯定的鼓励，从而让学生更加积极主动地进行学习，促进学生的共同发展，使学生得到更大的提高。教师要在伙伴学习过程中合理地应用激励性评价，让学生能够更好地发现问题与不足，应用合理的方式让学生得到认识，从而及时地改正不足，对学习状态进行科学的调整。例如，在学习“认识负数”这一课时，教师要根据学生的不同差异进行评价，并且还要应用不同的激励性语言进行评价，从而提高数学课堂的教学效果。小伙伴们可以根据不同地区的天气情况利用正负数来表示温度，然后教师对最快说出天气情况的小组进行表扬：“你们太棒了，能这么快说出温度，看来你们在家里经常观看天气预报呀，让我们大家给他们点掌声好不好。”再例如，大家根据海平面来了解珠穆-朗玛峰和吐鲁番盆地的高低情况，问：可以怎样表示出这两地的高度？然后对回答问题的同学给予鼓励，教师可以评价学生：“你掌握得这么好，这么快就能将珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度表示出来，真是太厉害了。”同时还要对一些不能正确理解的同学给予鼓励，让大家互帮互助。只有良好的激励性评价才能使学生更好地进步，激发他们的学习热情，让学生具有更大的前行力量。

4.合理布置课后作业，拓展学习空间

课后作业属于小学数学教学中非常重要的内容，教师可以通过学生课后作业完成情况来了解学生对知识的掌握程度，从而根据学习情况对教学方案进行调整。布置一些课后作业，可以对学生的学习空间进行拓展，在课外进行伙伴学习，可以更好地促进学生的发展和进步。为了更好地激发学生学习热情，教师要在课后作业的设计过程中综合考虑学生的兴趣爱好、生活习惯等，设计出符合学生发展情况的课后作业，从而使学生得到更好的锻炼。例如，在学习完“多边形面积计算”一课后，教师可以根据学生情况合理地布置课后作业。让学生以伙伴学习的方式来寻找生活中的多边形，运用所学知识对多边形面积公式进行充分的理解。通过计算发现长方形拉成平行四边形后，周长不变，但是面积发生了变化，让学生们通过伙伴学习了解到知识点：被拉成的平行四边形越扁平，其高就越短，面积也就会越来越小。学生将自己的发现进行展示，教师根据实际情况对学生的展示进行点评。

综上所述，伙伴学习在小学数学课堂中非常重要，教师要合理应用伙伴学习的方式进行小学数学教学，从而充分调动学生的主观能动性，让学生更加积极主动地投入到数学学习中，使学生之间可以更好地进行沟通和交流，使学习效率得到显著提高。在小学数学课堂中应用伙伴学习，不仅可以活跃课堂氛围，同时还可以对学生的能力进行锻炼，使他们的思维逻辑更加活跃，促进学生的良好发展。

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