初中化学实验教学创新设计探究

陈省

摘 要：化学实验在初中化学课程中占有非常重要的地位。教师在进行化学教学的过程中适当地进行化学实验的创新，能有效地帮助学生建立完整的化学知识体系，更能提高学生化学学习兴趣和创新能力的发展。

关键词：初中化学;探究性;家庭实验;微型实验

随着目前对于新课改的不断进行，我们也应该对初中化学实验教学进行不断地改革创新，通过将创新思维不断地引入来提高学生的主动思考以及探究能力，让学生能够实现主动的思考和探究。

一、强化初中实验教学的探究性

在过去传统的教学模式中，学生一直是被动地接受知识，这就造成了学生不能深刻地了解知识以及构建完整的知识体系。在教学过程中面对分组探究实验，学生基本上不能做到独立完成实验，就更谈不上对实验的改进和创新。但是我们通过将创新思维融入到初中化学实验的教学过程中，能够做到让学生积极主动地步入实验室并进行实验，亲身感受化学反应的具体过程，理解化学原理，改进化学实验操作方法。让学生找到化学实验的乐趣，并感受到化学实验的魅力，这样才能够充分实现化学实验教学的有效性。同时也能够让学生在今后的化学学习道路上主动进行探索，提高自身的创新能力。

例如在进行初中化学实验教学过程中，对于要求学生分组实验的内容有很多。如人教版第六单元《碳和碳的氧化物》中实验室制取二氧化碳的内容。在以前传统教学模式中，甚至现在许多地区，受客观上时间、课时、师资、实验室配备等诸多因素影响，很多学校并没有真正开展学生分组探究实验，学生并没有真正走进实验室，不能够亲身体会实验室如何制取二氧化碳。虽然在教材中清楚地告诉了我们实验需要的药品和装置，但是如果没有化学实验，教师只能通过简单地讲解把原因告诉学生，学生靠死记硬背接受现成的理论是无法从中体会真正原因的。在制取二氧化碳实验中可不可以用稀硫酸来代替稀盐酸？可不可以将实验中的大理石（或石灰石）从块状换成粉末状？实验中能不能把稀盐酸换成浓盐酸？面对这一系列的问题，如果学生通过实验探究得到答案，不仅能够对知识理解透彻，更能锻炼学生实验操作能力。另外，在本实验中，学生根据实验室制取氧气的原理，完全可以自己动手组装出制取气体的装置，并且同学之间可以发散思维，组装出各种不同的气体发生装置，呈现“百花齐放，百家争鸣”的局面。通过这种教师引导，学生主导的实验探究模式，学生在做中学，在做中体会的方式，不仅增强了学生对知识的掌握，更能培养学生的动手能力、交流合作能力，对学生创新思维的养成也是大有益处的。

二、注重家庭实验的实施

家庭小实验在初中化学的教学过程中是普遍存在的，家庭小实验是对教材中的分组实验和演示实验的补充。学生通过家庭小实验，能够增强化学来源于生活，服务于生活的化学意识。除此之外，学生通过完成一些家庭化学实验，不仅能够获得成功的喜悦，也能够增强学生学习化学的信心，提高学习化学的兴趣。所以我们在进行化学实验教学过程中可以将家庭小实验作为学生的一种常态化家庭作业，来增强学生对于化学实验的认识，保持学习化学的积极性。一般家庭小实验相对比较简单，并且趣味性很强，学生愿意进行尝试。比如在人教版教材第四单元《自然界的水》中，提到利用塑料瓶、沙子、木炭等生活用品来制作简易净水器。通过这个小实验，学生不仅理解过滤的原理，还增强了动手能力，还学会了野外求生的一项技能—获得纯净的水。又如在人教版第十单元《酸和碱》中，学生可以利用紫甘蓝、红萝卜或植物的花等自制酸碱指示剂。通过自制酸碱指示剂遇到酸性或碱性溶液颜色的变化，让学生充分地体会化学的神奇，感受化学实验的魅力，增强对于学习化学的兴趣。

三、积极进行化学微型实验

化学微型实验就是用少量的化学试剂来获取所需化学信息的实验方法与技术。随着现代绿色环保观念不断的深入，化学微型实验已经融入到了我们生活的各个方面，对于化学教育中的微型实验也是一个重要的发展趋势。教师应该重视并且在教学过程中进行积极地探索。微型实验的实施，不仅能够节约药品成本，提高化学实验的效率，还具有便携性、高效性和易操作的特点，对学生提高创新能力也是大有帮助的。

初中进行的微型化学实验主要是教师利用微型的实验仪器、较少量的化学试剂来进行化学实验的操作，在操作过程中可以通过使用最少的化学试剂来得到理想的效果。它不仅节约药品，更能缩短时间，也能够让学生充分地了解环保观念，树立环保意识，缓解学校实验室对于化学试剂和化学器材的紧缺问题，并且还能够引起学生的兴趣和探索精神。例如人教版第二单元《我们周围的空气》中关于硫在氧气中燃烧的实验，可以转化为微型实验，实现实验的高效性，同时减少环境污染。为了更好地实现环保理念，教师还可以鼓励学生用废弃生活用品来制作实验仪器，比如说用玻璃瓶和棉线来制作酒精灯，用眼药水瓶制作胶头滴管，用注射器制作量筒等，实现废物的利用。

总而言之，教师应该充分利用好化学实验课堂，将实验课的作用发挥到极致，让学生得到全面的提高和发展。

参考文献：

[1]邱明华.创新理念在初中化学实验教学中的应用[J].文理导航，2018.

[2]杨亞军.浅谈初中化学实验创新的思维方法[J].中国培训，2017：104.