大专美术教育如何培养学生的实践能力

韦海宏

摘  要：在当前的大专美术教育中，一方面需要培养美术专业学生的信息技术素养，另一方面需要转变大专美术教师的评价和考核方法，使得可以提升美术专业学生的实践能力。因此，本文主要围绕如何培养美术专业学生的实践能力进行探讨。

关键词：大学美术教育;实践能力

引言：在大专美术教育中，为了可以提升美术专业学生的就业优势，这就必须要注重培养学生的美术实践能力，使之可以与企业的人才需求相匹配。因此，基于该方面观点，大专院校可以通过校企合作机制、改善教材内容、转变评价考核等方式，从而可以提升美术专业学生的实践能力。

1.引导美术专业学生吸收信息技术素养

从当下的美术专业就业方向来看，诸多职业都需要美术专业的大专学生具备信息技术美术素养，如平面设计、美工、网页设计师等职业，这就意味着大专美术专业学生的就业前景必定要靠近信息技术。但是，从当前大专美术专业的教育情况来看，大多数大专院校都是停留在理论层面上的美术教育，缺乏美术信息教育能力。那么，从不能满足美术信息技术教学要求的原因来看，主要体现在以下两个方面。其一，由于大多数大专院校的投资建设方都为民营企业，所以大专院校的主要办学目的属于盈利而非教学，企业为了控制院校产出的成本，一方面会不更新和不提供充足的教学教育设备，另一方面招收的教师资源不能满足美术专业教学需求。所以，自然而然地就会导致大专学生缺乏美术信息技术素养。其二，大专学生本身缺乏足够的美术信息技术学习理念，大多数美术专业学生的学习视野依然停留在书面上。并且，有些大专院校配置的计算机美术设计软件版本较低，与社会企业所使用的美术设计软件相差较远，这就使得学生最终获得的学习成果不足以支持自己的美术实践能力。

由此可见，从以上两个方面来看，大专美术教学缺乏信息技术能力，既有学校方面的客观因素，也有学生自身的主观因素，这就需要美术教师借助分类讨论的教学思想，从以下两个方面展开讨论。

其一，为了可以提升大专学生的信息技术实践能力，大专院校可以寻找较有实力的民营企业，然后与其建立长期的校企合作机制，一方面，大专院校可以与这些企业签订“订单班”，让美术专业的学生自进校起，就可以接触到企业提供的信息技术美术教学设备。另一方面，大专院校可以与民营企业合理开发新型美术教学教材，在教材内容中既要体现实际运用的信息技术美术学习方法，又要体现基础的美术专业理论知识。那么，将这二者进行融合，既可以提升大专美术专业学生的实践能力，又可以提升大专美术专业学生的理论水准，这样就可以达成实践理论合一的教学效果。

其二，为了可以拓展大专学生的美术视野，一方面，大专院校可以引导美术专业学生到合作企业内部进行参观阅览，亲身体验美术专业应用到社会生产中的实际作用，另一方面，大专院校可以邀请美術行业内知名的美术名师、美术家到院校召开宣导会，使得可以拓展大专美术专业学生的美术视野。因此，通过以上两个方面，这就可以提升大专美术专业学生的信息技术实践能力。

2.转变大专美术教师的评价和考核方法

首先，从以往的大专院校对美术专业学生的考核方法来看，大多数教师都是从理论成绩和课堂表现来看，虽然可以证明学生的理论水准，但是在实际应用中看，仍然缺乏对学生实践能力的考核。那么，大专美术教师可以建立健全实践能力的考核机制，一方面，需要在教师布置的美术作业方面着手，使得美术作业更偏向调动大专学生的实践动手能力方面，如制作美术项目、展开美术写生等，另一方面，需要在考核美术作业方面着手，美术教师可以适当地将实践能力所占的考核分值标准上调，促使美术专业学生重视美术实践活动，从而提升美术实践能力。

其次，从当下大专美术教师对学生的评价方法来看，大多数教师仅是针对美术专业学生的课堂表现进行评价，没有充分调动学生的能动作用。那么，一方面，大专美术教师可以转换评价思路，不仅要从学生的角度思考适宜的评价方式，而且需要美术专业教师尊重个体差异，从不同的角度评价不同的学生，使得可以调动学生的学习积极性。另一方面，大专美术教师需要从生活价值的角度进行评价，在课堂上多让学生关联思考生活内容，使得可以将书本理论与实际生活紧紧关联，使得可以激发美术专业学生的美术创造力和想象力，从而可以提升美术专业学术的实践能力。

结束语

综上所述，大专美术教育不仅仅需要注重培养美术专业学生的理论素养，而且需要培养美术专业学生的美术实践能力，这样就有利于帮助美术专业学生提升就业竞争力。不过，就目前的美术专业就业方向来看，这就需要大专院校培养学生的信息技术素养，所以，大专院校可以通过校企合作加强美术专业学生的实践能力，使得更符合当下企业的实际需求，同时教师也需要转变评价和考核方式，从而可以提升美术专业学生的实践能力。

参考文献：

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