运用信息技术开展班级管理的实践研究

摘 要：随着互联网和信息技术的飞速发展，信息技术在各个领域中实现了深度融合，并且改变了生产生活方式，极大地提高了生产效率。和信息技术在教育领域中的应用提高了教育教学效率和质量，将信息技术应用于班级管理中，能够营造生动活泼的班级活动，通过声音、动画、视频、图像等多种方式向学生传达正确的观念，能够让学生在生动的情境中拥有良好的思想品格和正确的行为理念。在运用信息技术进行班级管理的过程中，能够将各项教育管理资源，和丰富的教育素材之间进行相互融合，为教师提供丰富的班级管理资源，使班级管理更好地培养出色的人才。

关键词：信息技术;班级管理;实践研究

一、 引言

随着科学技术发展的日新月异，现在信息技术已经在教育教学领域进行了深入而广泛的应用，在班级管理工作中将信息技术渗透于管理活动中，为教师提供了有效的班级管理平台，在此平台中教师、家长、学生之间实行了有效的交流和互动，拓展了班级管理的时间和空间，为学生的健康成长营造了良好的发展平台，班级管理也更具效率和质量。

二、 运用信息技术开展班级管理内涵及特点

（一）内涵

应用信息技术开展班级管理活动是指班主任在进行班级管理活动中运用互联网和信息技术开展一系列的班级管理活动，在进行班级管理过程中教师将现代班级管理的理念和思想，与班级管理的目标与内容统一在一起，通过信息技术将班级管理的各个要素整合起来，为班级管理活动提供了更多的方法和思路，对传统的班级管理进行了有效的延伸和拓展。从实际情况来看，运用信息技术进行班级管理是未来班级管理发展的必然趋势，信息技术环境下的班级管理能够有效地通过网络课堂、电子成长档案、在线班级管理、家长教师沟通、虚拟教学社区、网上班级管理咨询等多种方式实现有效教学。在此过程中家长能够通过、网上班级管理咨询、家长教师沟通、虚拟教学社区等多种方式全方面了解学生的实际状况。教师也能够利用在线班级管理平台、虚拟教学社区等多种方式对学生进行全方位的管理，这种方式打破了传统班级管理中的时间和空间界限，实现了班级管理的深度教育目标，使学生能够通过班级管理更好地树立正确的人生观、世界观和价值观，更好地促进学生的健康成长。

（二）特点

传统班级管理经过了相当长時间的发展，积累起了有效的管理模式，在这种育人模式下，学生能够更好地促进自身的发展，在班级管理活动下学生能够养成良好的思想品德和健康的行为习惯。但随着现代教育的不断发展，传统的班级管理模式显现出了缺点，如教师与学生之间的有效交流，班级管理活动也都仅仅局限于校园范围之内，部分学生在学校能够规范自身的言行，但在家庭生活中缺失了学校的约束，加上家长的不正确指导方法使得班级管理失去了原有的效果，因此班级管理效果有限。而应用信息技术开展班级管理有效地避免了传统班级管理模式的局限性，并且打破了班级管理的时间和空间界限，更有助于班主任了解学生的实际情况，并且呈现出了以下特点。

1. 交互性

教师在应用信息技术进行班级管理的过程中，能够有效依托互联网平台，对学生进行一对一的交流，这样的方式能够使教师及时掌握学生的状况，对于学生出现的问题进行及时纠正，使班级管理活动更具有针对性，更好地促进学生的个性发展。

2. 参与性

依托信息技术开展的班级管理活动，通过互联网和信息技术将家庭和学校联系在一起，构建有效的网上管理平台，教师和家长以及学生三者之间都能在网上管理平台实现有效的交流，能够及时掌握学生的实际状况，根据学生的实际情况开展有效的班级管理活动。

3. 自主性

应用信息技术开展班级管理的过程中，教师通过互联网和信息技术打造网上教育平台，在线教育社区等多种基于互联网出现的在线班级管理平台，融合多种班级管理教育资源，学生在此过程中能够结合自身的实际情况选择自己需要学习的内容，能够更好地激发学生的主观能动性，更好地体现“以人为本”的管理理念。

4. 趣味性

教师利用互联网和信息技术开展班级管理活动能够整合更多的网络教育资源，这些网络资源以声音、图片、视频等多种方式呈现，更加符合学生的实际需求。

5. 针对性

对于高中阶段的学生而言，学生的学习质量和学习效率直接决定了学生的高考效果，而利用信息技术进行班级管理的过程中，学生家长能够在第一时间关注到学生在学校学习的纵向成长，这有助于学生家长及时掌握学生状态，在家庭教育的过程中弥补学校班级管理活动存在的不足，通过这样的方式使家校共育模式更具有针对性。

三、 运用信息技术开展班级管理的策略

（一）运用班级管理开展基础班级管理工作

班级管理工作中蕴含大量的基础工作，在传统的班级管理工作中需要班主任或班干部亲力亲为，极大地降低班级管理的效率，而应用信息技术进行班级管理的基础工作能够有效提高工作效率，并且信息技术在班级日常管理工作中有较为广泛的应用，具体来说主要体现在以下几个方面。

1. 应用办公软件开展各类数据统计工作

日常班级管理活动中涉及较多的数据统计工作，例如，学生的学习成绩、班级的各类收费情况、学生的花名册等等各种各样的数据都需要班主任一一统计造册在传统的班级管理过程中班主任都需要手工完成这些工作，并且手工录入也存在着一些误差，而应用办公软件开展各类数据统计工作极大地提高班主任的工作效率。例如，班主任可以利用办公软件对学生的每一次考试成绩进行记录，然后通过相应的分析发现学生的成绩增长趋势，也能够分析学生在学习过程中的薄弱环节。教师将这些数据分析结果发送给学生的各科任教师，科任教师在教学过程中能够更好地根据学生的实际情况采取针对性的教学策略，更有效地提高学生的学习成绩。

2. 利用QQ群或微信群开展匿名投票选举活动

班级管理工作中班主任需要选取相应的班干部作为班级管理工作的助手，应用传统的管理方式选举班干部，主要以投票、唱票的结果决定各位班干部，这种传统的班干部选举方式一方面学生没有充足的时间思考衡量，导致大多数学生的选举结果不够客观，另一方面由于班干部的选举大多在班会课上，受限于时间，班干部的选举活动效率较低。而应用基于互联网平台的微信群或QQ群，教师可以事先将选举公告发送给全班学生，让参加选举的学生进行准备，在班会课时让竞选的班干部进行演讲等相关事宜。并且将学生的竞选活动内容录制成视频发送在QQ群中，在竞选结束之后，教师让学生通过QQ或微信群的匿名投票功能进行投票，学生在此过程中可以针对每一位候选人的实际情况进行深入分析，选取自己想要推选的班干部，这样的方式能够使班干部的选举工作更加科学合理，真正选举出优秀的班干部。

3. 应用班级管理平台建立沟通机制

高中阶段的学生自我意识开始觉醒，正处在人生观、世界观、价值观成型的重要阶段，这一时期学生的内心想法较多，需要班主任及时对学生进行心理疏导，在加之高中学生面临着巨大的高考压力，如果不能对学生的心理进行及时疏导，则会使学生面临过大的心理压力，从而不利于学生的学习。而应用信息技术开展班级管理活动，班主任能够在班级内应用互联网平台对学生进行有效的心理疏导，在这样的机制下学生能够将自己的心里话或者成长中遇到的问题与班主任进行倾诉，教师则可以利用在线解答的方式对学生进行疏导，通过这样的方式更好地实现对学生的心理健康教育，使学生能够真正地健康成长。

（二）运用信息技术丰富学生的课余生活

高中阶段的学生学习紧张且学习任务较为繁重，教师在教学活动中通过信息技术为学生营造丰富的课余生活，能够帮助学生舒缓学习压力，并且能够在课余生活中培养良好的思想品德，促进学生的德育发展。在实际的班级管理工作中，班主任可以利用信息技术为学生进行班会课，让学生在班会课中有效获取课外知识，更好地拓展学生的视野，在此过程中达到促进学生德育发展的目的。例如，班主任可以在班会课中组织学生观看具有教育意义的经典影片，对学生进行励志教育，使学生树立良好的学习品格，在高中的学习活动中能够更好地应对繁重的学习任务，促进学生的全面发展。

（三）利用信息技术构建家校一体的教育平台

对学生的管理和教育离不开家庭教育，在班级管理活动中教师利用互联网和信息技术密切家校之间的联合，能够让学生在家庭教育和社会生活中将学校学到的良好品德进行实践。从实际情况来看大多数学生的家长日常忙于工作难以对学生的实际情况具有深入了解，教师利用家校一体的教育平台密切学生与家长之间的联系，能够让家长及时关注到学生的学习动态和思想状况，有助有助于家长对学生进行良好的家庭教育，使学生养成良好的品德。

（四）利用视频直播平台开展假期沟通交流

传统的班级管理工作中教师无法掌握学生假期的学习状况和思想状况，而应用互联网平台则突破了时间和空间的界限，实现教师和学生的即时沟通，更有助于班主任及时了解学生的思想状况和学习状况。班主任和学生之间进行视频直播，可以了解学生在假期生活中遇到的问题，并且及时对学生进行疏导，使学生能够通过这样的方式在假期生活中进行有组织有计划的假期学习，更好地在高中阶段繁忙的学习任务中有条不紊地进行学习，做到有计划的学习和放松，使学生养成良好的生活习惯。

四、 结语

可以预见的是在未来应用信息技术开展班级管理活动是现代班级管理發展趋势。教师在应用信息技术开展班级管理的过程中，要结合高中阶段学生的实际情况采取相应的管理措施，充分发挥信息技术的优势对学生进行全方位的管理。通过这样的方式能够更好地因材施教，对学生进行针对性的教育，更有助于促进学生的个性发展，体现素质教育的深刻内涵，同时信息技术也能够将教师、学生和家长联系在一起，三者之间相互了解，相互沟通和交流，更有助于促进学生的发展，使学生在班级管理过程中能够真正树立良好的品德和习惯，促进自身的全面发展。

参考文献：

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作者简介：杨虎，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第一中学。