艺术活动：小老鼠上楼梯

江苏省南通市如东县洋口港经济开发区港城幼儿园 项苏丹

设计意图：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导。”每次当老师弹奏起钢琴时，总有几个小家伙伸出自己的小手参与其中，1、2、3、4、5、6、7、……这一个个小音符就像跳动的精灵一般深深吸引着孩子们。为此，根据小班幼儿的年龄特点和兴趣需要，我设计了本次音乐游戏“小老鼠上楼梯”，在游戏情境中调动幼儿的活动兴趣，激发幼儿积极尝试、探索的欲望，引导其感受音乐节奏的变化，体验音乐带来的美好。

活动目标：1.认识、学唱音阶，并能用快慢节奏等表现角色的情绪变化。

2.猜想不同节奏所代表的不同艺术形象，并用不同的动作、节奏表现出来。

3.体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备：白板课件、音乐楼梯。

白板课件出示小老鼠。一节楼梯代表一个音符，教师引导幼儿模仿会发出声音的楼梯，初步感受音乐的魅力。前期，幼儿要对于1、2、3、4、5、6、7、1的声音有经验准备。在游戏情境中有效地调动幼儿的积极性；在模仿受伤的小老鼠情境中进一步让幼儿了解上下楼梯时需要注意安全。.活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]一、情境导入师：吱吱吱，吱吱吱，你们瞧，谁来了？幼：小老鼠。师：一只小老鼠去森林里玩，看到一座漂亮的小房子，轻轻地推开门，咦，它发现了什么呢？幼：楼梯。师：那它会像钢琴一样发出好听的声音吗？小老鼠和你们一样很好奇，于是，它轻轻地爬上了楼梯。二、在游戏中感受音乐的快慢、轻重等，并能用不同的动作、节奏表现出来师：原来楼梯真的会发出声音！你们听到了什么声音？谁来学一学？教师引导幼儿发现、模仿钢琴的声音（1、2、3、4、5、6、7、1）。师：小老鼠觉得很有趣，于是转身往回走，咦，这次楼梯又发出了什么声音呢？（1、7、6、5、4、3、2、1）师：爬楼梯真好玩，小老鼠一会儿上、一会儿下，玩得可高兴了！你们想和小老鼠一起爬楼梯吗？小手伸出来！教师与幼儿一起尝试爬楼梯。师：想不想和小老鼠再爬一次楼梯呢？这次请你们跟着音乐节奏一步一步地爬。师：听，这次小老鼠是怎么爬的？哦，小老鼠爬的速度变快了，那我们也来试一试！师：小老鼠越玩越开心，这一次，它想跳着上楼梯，不信，你瞧！教师示范小老鼠快速跳着上楼梯。师：咦，发生了什么事情？师：呀，小老鼠从楼梯上滚了下来，那我们也来学一学。准备爬楼梯喽，听好节奏哦！..

结合幼儿的生活经验，辨别音乐的轻重、长短、快慢——让幼儿有尝试和探索的欲望。师：刚才小老鼠跳得这么快，你看，它怎么了？脚受伤的小老鼠还想爬楼梯，它会怎么爬呢？幼儿说一说、学一学。师：那我们跟着受伤的小老鼠，听着音乐节奏一起爬爬楼梯吧！教师带领幼儿一起用十六分音符、附点音符分别表现小老鼠受伤时爬楼梯的样子。师：刚才小老鼠爬楼梯的时候速度太快，所以受伤了，小朋友们平时爬楼梯的时候可要注意安全哟！三、听音乐，辨别音乐的轻重、长短、快慢师：这么好玩的音乐楼梯把小动物们也吸引过来了，你们猜谁来了？咦，是谁呀？幼：小猴和大象。师：小猴和大象也想来走走音乐楼梯，它们会怎么走呢？幼儿说一说。师：今天，老师给你们带来了两小段音乐，请仔细地听一听哪一段音乐是小猴走楼梯，哪一段音乐是大象走楼梯。师：听清楚了吗？谁来告诉大家，哪一段音乐是小猴走楼梯？为什么？师：原来，小猴走楼梯的时候是轻轻的、快快的。幼儿学一学。师：哪一段音乐是大象走楼梯呢？师：对了，大象走路是慢慢的、重重的，我们也来学一学！师：小猴和大象也要走音乐楼梯了，听好音乐哟！师：哎呀，小动物们今天玩得可真高兴！我们一起手拉手，来跳个欢乐的舞吧！[活动延伸]1.在区域活动中投放音乐材料，供幼儿探索尝试，感受音乐的魅力。2.在日常生活中为幼儿提供感受音乐的机会——带幼儿去听音乐会，感受不同的音乐文化。

反思：

音乐游戏“小老鼠上楼梯”符合小班幼儿的年龄特点，以幼儿生活中“上下楼梯”的情境为载体，让幼儿感受音阶的变化。活动初期，活动要求对于小班幼儿来说是有一定难度的，但在情境中游戏与学习，并跟随音乐节奏不断变化，让幼儿游戏的兴趣只增不减，循序渐进地达到了本次活动的教学目标。

每个班级里都配有钢琴，孩子们每天也能接触到，所以，我们需要善于发现幼儿感兴趣的事物，并进行积极引导，而不是扼杀孩子的探索欲望——在班级活动中要经常和幼儿玩一些音乐小游戏，逐步培养幼儿欣赏美、表现美、创造美的能力。