小学数学教学实践策略研究

张克静

摘  要：在小学阶段的学习中，数学是其中十分重要的一门学习科目，其知识的基础性决定了学生学习数学的必要性。然而，学好数学对小学阶段的学生来说却是不太容易的，因此就需要教师来做学生学习数学的道路上的领路人。为了完成这一目标，教师需要开展生活化教学，以提升学生学习数学的乐趣，并立足教材内容，巩固学生的学习基础，还应该在教学中融入数形结合，帮助学生掌握数学方法，最后开展计算题练习实践，以保障学生的数学运算能力。

关键词：小学数学;教学实践;教学策略

数学作为一门培养学生计算能力与数学逻辑思维的学科，其不仅在学生的学习中占很大的分量，在学生平时的生活中也有广泛的应用。教师应该引导学生在生活中多接触数学，帮助学生领悟数学的真谛，并为学生奠定下坚实的数学基础。为了能让学生在小学阶段学好数学，本文立足教学大纲要求，以小学数学教学实践策略为重点，从提升学生学习数学乐趣、巩固学生学习数学基础、帮助学生掌握数学方法、保障学生数学运算能力这四个方面展开了研究：

一、开展生活化教学，提升学生学习数学乐趣

鉴于数学知识在生活中的诸多應用，教师在开展小学数学的课堂教学时，应该结合生活中的实例来帮助学生学习数学知识。一来可以让学生对数学课本上的内容有更好的领悟，二来也可以增强学生数学的实际运用能力。为此教师可以通过选取生活中的物品作为教学辅助工具，或者通过多媒体为学生展示丰富多样的数学生活案例等方法，来让数学教学变得生活化，从而使小学阶段的学生觉得数学知识不那么陌生，进而提升他们学习数学的意愿等。

例如，在小学二年级上册《观察物体》这部分内容的数学学习中，教师就可以让学生自己从家里带一件物品到课堂上，或者直接从手边拿一个物体进行观察等，将自己观察到的一面简单画出来，然后和同学交流。为了调动学生进行思考，教师可以把一个校园内的物体的其中一面画到黑板上，让学生猜一猜这是什么物体等，如画一幅校园内的红旗的正面图，或者学校花坛的俯视图等。通过这样的学习，让学生习惯于观察生活中的物体，培养学习数学的乐趣。

二、立足于教材内容，巩固学生学习数学基础

在小学阶段的数学学习中，学生还没有太多的学习经验与参考素材，因此所学习的数学知识主要都是来源于数学教材。而数学教材的编写同样是非常契合学生的学习进度的，因此教师在开展小学数学的教学过程时，应该将教材重视起来，不能因为内容简单就有所忽略。教师应该立足教材内容，为学生仔细讲解教材上的知识，并将课本上的练习题认真讲解，解答学生在学习数学过程中的疑惑。在这样基于教材内容的学习过程中，巩固学生学习数学的知识基础。

例如，在学习小学三年级上册《多位数乘一位数》这部分内容时，教师应该以认真的态度对待这节课的教学，要认识到大部分学生都是刚开始接触这一节的知识。为此教师可以先让学生把教材前几页的内容自己预习一下，然后教师从教材中的例子出发，为学生引入多位数乘一位数的概念，可以联合加法来让学生学习乘法，之后让学生思考教材上的问题，教师再将课本“做一做”中的练习题写到黑板上选同学上来练习等。在这样的学习过程中，让学生掌握住教材上的知识重点，从而将数学基础巩固好。

三、融入数与形结合，帮助学生掌握数学方法

要想把小学数学学好对学生来说是十分不易的，学生除了能运用课本上的知识解题外，还应该掌握一些基本的数学方法，具备一定的数学思维才能学起来时做到得心应手。其中，数形结合就是一种十分重要并且用途广泛的数学方法。为了让学生掌握这种方法，教师应该在自己的教学过程中融入数与形相结合的思想，让学生在潜移默化中习惯这种思考方法，教师再加以积极引导，同时在练习与作业的过程中提醒和监督，让学生将这种方法彻底掌握住，并能够熟练地运用。

例如，在进行小学四年级下册《三角形》这部分内容的学习时，教师就可以教授学生运用数形结合的思想来解题。对于各种不同形态的三角形，首先应该找到三角形的底和对应的高，为此教师可以多画几个三角形在黑板上让学生找一找这些三角形的高并画出来等，教师则在旁边指导，画的不对的学生要及时进行纠正，并告诉他们该如何找三角形的底所对应的高。通过这样的学习，学生在计算三角形的面积时就可以采用数形结合的方法，从而帮助学生更好地解题，提高做题的正确率。

四、开展计算题练习，保障学生数学运算能力

计算能力在小学数学的教学过程中，是教师的一大培养目标。要知道，数学学习中的计算题目类型十分广泛，计算能力的应用也是随处可见的。因此，为了能让学生具备基本的数学运算能力，并在此基础上提升计算水平，开展一定的练习实践对于数学学习来说是十分有必要的。除了让学生练习课本上的题目外，教师还可以找一些适合学生的计算题来让学生练习，一方面检验学生的学习成果，让学生对自己的学习做到心中有数，另一方面还可以让学生的计算能力得到保障，避免因为练习不够而能力生疏的现象发生。

例如，在将小学五年级上册《小数乘法》这部分内容学完之后，教师就可以寻找一些小数乘法这一类型的练习题来让学生进行练习，题目设置应由简到难，以帮助学生思考和探索。在计算题的练习中，让学生学会小数乘法的竖式应该怎么列，并且能够点对小数点的位置等。教师还要注意应该合理控制练习题目的数量，既要能让学生得到充分的练习实践，又要注意不给学生增添太大的学业负担等。通过这样的练习，让学生的数学运算能力得到保障，并提升学生的计算水平。

综上所述，数学是义务教育阶段的必修学科之一，学好小学数学对于学生们来说是非常有必要的。教师应该担负起自身的教学责任，努力帮助学生学习数学知识，让学生在小学阶段有一个好的学习成果。为此教师需要先开展生活化教学，提升学生学习数学的乐趣，其次立足教材的内容，巩固学生学习数学的基础，之后在教学过程中融入数形结合的思想，帮助学生掌握数学方法，最后开展计算题练习实践，以保障学生的数学运算能力等。通过这一系列教学方法和实践，使小学数学教师能更好地开展数学课堂教学，提升学生学习小学数学的能力和水平。

参考文献

[1] 刘莹.生活即教育、教育即生活——小学数学生活化教学实践策略探析[J].数学学习与研究，2018（21）：106.

[2] 符双.小学数学解决问题策略的教学实践与探索——以“画线段图”为例[J].小学教学研究，2017（02）：60-62.