小学数学开展自主探究课堂的研究

陈红梅

摘要：小学数学课堂教学中往往都是以教师作为课堂教学的主导，在新课标教育背景下，小学数学课堂教学中需要重点的培养小学生们的学科核心素养，培养小学生们的自主探究能力，以及小学生自主学习意识，这就需要小学数学教师改变以往传统的教学模式，创新教学方法，引导学生们在学习的过程中转被动为主动，自主探究，提高自身学习数学的积极性，提升自己的探究能力。因此就需要教师深入的研究分析目前小学数学课堂教学所存在的问题，而后进行研究在小学数学课堂教学中开展自主探究的应用策略。

关键词：小学数学;自主探究;开展

引言：

小学数学课堂教学中开展自主探究学习方法是现代新课标背景下提倡的一種创新有效的教学方法，小学数学教师需要积极的接受以及开展自主探究式教学理念，以小学生的需求为中心，引导学生们进行自主管理、自主探究、自我激发、自我纠正等方法，充分发挥小学生们的学习主动性，科学合理的落实到小学数学课堂教学中，以此来调动小学生们学习数学的积极性，从而提升小学生们的综合素养。

一、小学数学自主探究的重要性

在新课标要求下，自主探究学习方式是小学数学课堂的必然发展趋势，培养小学生们子自主探究学习能力也是势在必行的，同样也是小学生全面发展综合素质的必然选择。就目前的小学数学课堂教学气氛以及小学生们的学习状态而言，数学教师在课堂上使用传统的教学模式，使数学课堂教学变得枯燥无趣，数学教师教学方法传统单一，教师与学生之间缺少互动沟通，不能很好地调动学生们学习兴趣，导致数学课堂教学效果不理想。在小学数学课堂上开展自主探究学习模式，首先需要学生们牢固的掌握数学基本知识，只有掌握了基础的知识才可以有效地进行自主探究学习。在小学数学课堂上开展自主探究学习是非常必要的，它可以体现学生们素质教育的教学理念，而在小学阶段的数学课程，具有特有的抽象性、逻辑性，在这方面小学生们学习起来比较吃力，而通过开展自主探究学习方式，可一有效的培养小学生们的抽象思维能力和逻辑推理能力，因此，开展自主探究模式教育是发展学生们素质教育的有效途径，从而让小学生们的学习能力得到提升，让数学教师的教学热情得到提高，以此来实现小学数学课堂教学的高效性。

二、开展自主探究教学策略

（一）注重学生主体地位

小学数学课堂的教学中，小学是数学教师需要重点培养小学生们的自主探究学习能力，注重小学生们在课堂教学中的主体地位，积极地来引导小学生们在数学课堂上互动性，充分的调动学生们学习数学的主动性，从而实现小学生们自主学习和探究的能力。

例如：在人教版四年级数学教材《三角形》课堂上，数学教师需要在课堂上充分的体现以学生为主体的教学理念，同时可以科学合理地将自主探究以及合作探究模式进行运用，课堂上数学教师可以根据教学内容创设生动丰富的课堂情境，有效地激发小学生们的学习探究欲望，从而让小学生们的自主性得以锻炼;同时数学教师还需要合理的利用小学数学这门学科独有的特点，在课堂上充分的贯彻自主探究教学理念，设计制定丰富的有层次的知识练习，加强巩固学生们的课堂学习成果，有效的提升小学数学课堂的教学质量，发展小学生们的自主探究能力。

（二）营造教学氛围

小学数学课堂教学中，数学教师根据教学内容，以及学生们的实际情况创设营造相应的教学氛围，来进行对学生们的有效引导，让学生们可以通过自主探究学习能力来充分的体现自我价值，数学教师通过创设良好的课堂教学氛围，引导学生们主动的学习教师所教授的知识点，从而激发学生们积极主动的进行性探索学习能力，引导小学生们在积极的探索过程中大胆的创新思考，以此来提升学生们的数学思维能力和水平。

例如：人教版四年级数学《观察物体》一课，数学教师就可以根据教学内容创设教学情境，营造课堂教学氛围，让小学生们通过创设的情景来选择在自己喜欢的物体来进行观察，以此来让小学生们通过自主探究的学习方式来进行知识点的学习，从而实现学生们轻松愉快的学习氛围，同时也提升了学生们学习的积极性。

（三）合理进行小组合作

数学教师在课堂教学中，合理的运用小组合作形式的自主探究模式，组织小学生们进行分组合作探究学习，这样在培养小学生们的独立思考能力的同时，还锻炼了同学间的合作以及共同学习能力，让小学生们在合作学习探究的过程中，不断地提高自己的自主学习能力和自主探究能力，从而达到学生们的共同进步，

例如：人教版四年级数学《平行四边形和梯形》，数学教师可以组织学生们进行分组学习，然后每组内在进行明确的分工学习：一名学生负责总结平行四边形的特点和定义，载另一名小学生负责梯形的特点和定义，其余的小学生们需要进行这两种图形的相互对比以及实际的应用总结。这种分组方法，组内分工明确，使每个小学生的都可以掌握这节课的学习重点，通过小组合作的方式，也实现了小学生们自主探究以及团队合作的能力。

三、结语

总而言之，在小学数学课堂教学中，数学教师需要本着以学生为主体，充分了解分析自主探究教学模式，对小学生们进行科学正确的引导，创设良好的教学氛围，从而实现小学数学课堂教学中自主探究模式的有效开展。

参考文献：

[1]蔡美玲.小学数学自主探究学习模式分析[J].百科.论坛电子杂志.2018 （23）：679.

[2]汪增.浅谈小学数学自主探究性学习[J].速读（下旬）.2018 （12）：36.