加强管理，促进保育员专业成长初探

楚丽红

摘要：在学生的成长过程中，保育员承担着一定重要的责任，其作为教育工作者中的一类，对于学生的个人发展，有着积极的导向作用。针对于当前保育员的素质现状，本文提出了具体的专业成长措施，通过加强对其管理，让其更好地为学生提供服务。

关键词：加强管理;保育员;专业成长

在实际的教学过程中，保育员作为学生的实际接触者，自身也承担着一定积极的责任，对于学生的成长来说，也会起到潜移默化的作用。为了切实保证学生的个人成长，在实际的教学过程中，学校也应重视保育员的专业成长，通过提升保育员的整体素质，提升办学质量，保证自身办学水平。

一、加強沟通交流，树立科学的保育观念

在实际的教学过程中，学校应重视转变保育员的教育观念，让其明确认识到自己的教育责任，重视其本职工作。经过实践研究表明，只有在思想上让保育员充分认识自身责任，才能保证后续管理工作的正常开展。传统的教育观念里，保育员只看到了自己的工作内容而忽视了更深层次的工作内涵，这对于学生的个人发展来说，有着一定的消极作用。为了更好地提高保育工作质量，就需要保育员自身转变工作观念，树立一个科学的认知，从态度上认清自己责任，从思想上重视自身工作。保育员应加强和教师的交流沟通，针对学生的管理工作相互配合，加强对于学生的教育，培养学生形成良好的行为习惯。通过教师和保育员的合力，形成对于学生的全面关注，为学生营造一个更好地学习氛围。

二、加强培训力度，定期组织业务学习

随着当前时代的进步，教育工作也逐渐提升了难度，保育工作也应加强重视，不能再用传统的观念来看待。保育员在上岗前，要接受更为科学的培训工作，打好其工作基础。在进入工作后，也要不断地进行培训，增强保育员的理论学习基础，让保育员树立学习意识，不断地深化保育员的保育知识内容。在保育员上岗前，学校应针对保育员技能水平进行一次模拟测试，考察其是否具有基本的保育知识。只有考试合格的保育员才能上岗工作。在进入岗位后，学校应定期组织各种培训活动，每周可以固定一次学习时间，让保育员有专门的时间、专门的地点互相交流保育知识，通过互相交流，增进彼此之间的了解，提升自身对于保育工作的认识，对于这份工作有更为突出的了解。学校还可以利用一些空余时间组织开展专题讲座活动，邀请一些具有专业技能的人士来学校开展专题讲座，更好地让保育员认识自身工作，明确自身工作要求。为了加深保育员的学习效果，学校可以要求保育员撰写心得体会，针对于心得体会写得较为突出的保育员给予奖励，更好地促进保育员认识保育工作，夯实其理论基础。

三、组织观摩活动，反思日常工作

在实际的教学过程中，学校可以选择工作态度认真、工作质量优等的保育员树立榜样，定期组织时间，让优秀保育员进行示范演示，为其他保育员树立学习的榜样，规范保育员的具体操作方法，让保育员掌握一定的保育技能，也能让优秀保育员分享一些工作中好的技巧，降低保育工作的难度。在日常的工作中一定会遇到很多问题，为了更好地帮助保育员解决自身问题，找到适合自身保育工作的方法，学校应让保育员做好反思工作，在一天工作结束后进行反思，明确自身工作中的不足之处，不断地进行改正，找到更适合于自身的工作方法，总结先进经验。在日常的工作中，学校可以定期组织技能竞赛，通过竞赛的方式检验保育员的工作情况，也能通过技能展示的方式，让保育员展示自己的工作能力，促进保育员不断学习，提高自身的工作水平，为保育工作营造一个积极向上的工作氛围。在竞赛时，学校可以通过书面考试加现场模拟演练等方式开展，比如可以开展整理床铺技能比赛，也可以开展卫生技能比赛。通过丰富多样的比赛形式，促进保育员提高自己的工作技能，营造一个积极向上的工作环境，让保育员对于自己的工作提高热情，充分尊重其主体意识。

四、完善绩效考核，保持保育员队伍的专业化

为了更好地建设一支高素质的保育员队伍，在实际的教学过程中，学校应完善绩效考核制度，让保育员的日常工作和绩效挂钩，采取优胜劣汰的方式，针对那些认真负责的保育员给予一定的鼓励，对于工作态度不佳的保育员予以处理，推动保育工作不断进步。保育员的待遇有了一定的保障，对于保育员其工作态度的提高有着积极的作用，有利于保育员增加工作主动性，保证其日常的工作质量。

综上所述，在实际的教学过程中，保育员也是教育工作的组成部分之一，为了更好地培育学生，让学生得到合理的发展，学校应重视加强对于保育员的日常管理，通过多种合理地管理手段，提高保育员的工作认识，促进其专业成长，保证学生得到更为高效的服务。

参考文献：

[1]幼儿教师专业化发展问题及对策[J].刘琦.科教导刊（上旬刊）.2015 （06）

[2]优化培训模式促进保育员专业化的对策研究[J].郭静.知识经济.2019 （28）

[3]多举措促幼儿教师专业成长[J].李贞珠.课程教育研究.2018 （26）

[4]浅谈幼儿教师专业化发展[J].迟佳鸣.黑龙江教育学院学报.2010 （05）