打造初中英语高效课堂

董玉书

摘要：如何有效的提高初中英语教学的有效性已经成为英语教学的一个热门话题之一。初中的英语教学目的不仅是让学生获得知识和技能，也应该让学生在学习中不断地提升智慧和促进人格的发展。有效的课堂活动和教学方法能激发学生对英语学习的兴趣，使他们主动，积极地参与到学习中来。力求构建一个拥有思想深度和文化内涵的课堂，洋溢着生命激情和充盈着幸福体验的课堂，具有较强的实践性和生成性的课堂和为确保生命本原的原生态课堂，最终形成一个高效的英语课堂。

关键词：初中英语;高效课堂

结合教学实际，谈谈个人对如何打造高效课堂的看法及体会。

一.激发学生学习英语的兴趣，广泛开展多样的教学活动

兴趣是学生最好的老师。激发学生的求知欲，学习兴趣和责任感。充分利用多媒体工具，把集文字，声音，图片和影像于一体的多媒体现代信息技术整合到英语教学中。它有效突破时空界限，有利于创设较真实的语言环境，使课堂更加形象化，趣味化和交际化，可以吸引学生的注意力，有利于突破教学的重难点。譬如可以用直观的视频，PPT等以直观的形象来解释生词或是展现生动的表情，动作等来加深学生对所学语言点的理解和应用。如：新课导入时，可选用与新课知识有关的歌曲，如讲解条件状语从句时可选用If you are happy这首英文歌曲视频，让学生们带着轻松的氛围进入新课程的学习，引起学生的关注力;在课堂活动的设计中，可以通过一些软件中的游戏对所学的知识进行练习。例如seewo软件课堂活动中的分组竞争就很受欢迎，通过动漫的设计让学生进行知识PK，大大提高了学生对课堂的参与性，激发学生学习的动力。

二.充分利用评价竞争评价机制提高学生积极参与课堂的主动性

通过评价竞争机制，可以可给学生一个自我表现的机会，符合学生争强好胜的心理特征，让许多学生跃跃欲试，积极参与，从而也培养了其合作和团队精神。如可将班级分成若干小组，每组6-8人，根据学生的表现并制定规则为其打分，每周评出最佳小组并给予相应的奖励，从而最大地调动学生学习英语的积极性。在课堂中设计不同的竞争任务。例如在复习How do you get to school？这节课时，对于运用动词短语和介词短语来表达乘坐交通工具重点句型进行巩固时，可以准备了8个纸条，分别为本课的八个重点句型，每一排为一个小组，进行whistle悄悄话比赛，学生以从后向前的順序小声传递纸条上的句子，由最后一名学生负责写下所听到的内容，全班最快最准确的一组为获胜组。利用这种方式，在满足学生的创造欲和活动愿望的前提下活学活用所学语言材料。进行表达性的应用练习。一方面增强了学生语言实践的机会，另一方面达到了巩固所讲知识点的目的。

三.因材施教

因材施教是学生身心发展规律的反映。学生的身心发展具有个别差异性。所以，要根据每个人不同的特点和教材大纲的要求，在课堂教学中要针对不同群体的学生要有不同难易程度的教学设计，并且要形成规律，尽量保证每个群体能够得到最大的发挥和最大的收获。如对于“学优生”，可以适当增加学习内容，满足他们的求知欲，对进行一些引导，提高独立学习和探索问题的能力;对于中等生，要引导他们树立目标，调动其学习的积极性，给予点拨，加强其对知识的消化和理解;对于“学困生”，要热情接近，关怀新人，多发现其闪光点，帮助其建立自信心，并及时肯定他们的进步与提高。

四.创设自主、合作、探究学习的情境

每个学生都是学习活动的主人、积极主动的协调者和创造者。教师从传授者转变为指导者、参与者和合作者。教师主要是向学生讲解小组活动的方法和要求以及学生在开展活动时所运用与掌握的知识。活动中，小组成员对共同学习中发现的问题，利用教师所提供的感性材料，通过分析、比较、抽象和概括与一系列积极的思维活动，总结出语法规则以达到举一反三、创造性地运用语言，实现认识上的飞跃。小组活动不仅为每个学生表达自己的看法创造机会，而且有利于培养学生的团队精神和创新能力。给学生创设有效学习平台。教师必须改变自己的教学观念，把以教师“教”为中心转变为以学生“学”为中心，让学生真正成为学习的主体。把课堂还给学生，为学生提供更多的机会参与到与学习相关的活动中来。教师应该成为学生的帮助者、指导者、促进者，同时还是课堂的参与者。为此，我们可以通过导学案的设计让学生们对课堂的内容更加明确，利用导学案对学生的学习进行课前引导，让学生明确每堂课的目标要求，要学习掌握的内容，引导课前预习，让学生会学导学案要在不同的教学环节中以学生为主体，教师进行适当、及时的学法指导，学生以小组形式进行自学交流讨论，让学生自己去发现问题、解决问题，寻找重点、难点，自己进行语言知识的归纳、学习方法的总结调整等，整个课堂教学自主而不自流，放手而不放任。

五.高效课堂下的学生课堂常规要求

根据学生们的心里特点和学习状态制定相关的规则来帮助他们形成更好的学习习惯和更高效的学习方法。如：每天制定高效学习计划，并自我检查落实情况;课前准备好需要的课本、笔记本、导学案、双色笔等学习用具。（四色笔更有效）;自学（独学）坐姿要直，头要正，切忌伏桌书写。翻动书本、学案要轻，凳子尽量不要响动。独学过程不要提问或交头接耳，独立完成。遇到与己无关情况不能分神，更不能抬头张望。独学认真思考，阅读教材，参考资料，独立学习，全面完成习题，不能敷衍对待，更不能抄袭他人学案，记录下自己的观点或疑问。书写要字迹清晰、工整规范，行平列直，切忌潦草应付等。我们需要根据不同年级的学生做出适当的有效的规则。

此外，教师也需要注重情感投入，引发学生积极参与。情感即教师对学生的热爱以及课堂教学活动中师生所表现出来的激情和感受。教育教学过程中，不仅要重视知识的教学，也要重视学生的情感活动。教育教学的实践证明，当学生心情舒畅，情绪饱满时，有助于学生将潜在的各种技能充分发挥。因此，教师还采用多种方式来激发学生对课堂的关注热爱和参与程度。

作为英语老师，我们要努力实现变单一的知识教学为整体意义上的文明教化，变教师独断为教学相长，变被动授为主动研究，变绝对求同为发散求异，变机械封闭为生成开放。积极采用新的教学观念，理论联系实际，不断地专研，提高在教学和管理等方面的综合能力，打造高效英语课堂！