基于核心素养的高职钢琴教学策略探讨

蒙远鹏

摘    要：在高职钢琴教学中，教师要注重对学生核心素养的培养，使学生的钢琴学习变成自主学习的需要，在教学中积极主动，并自主创新，从而就可以让学生在核心素养的帮助下得到全面发展，成为一个拥有良好品格和综合职业能力的新时代人才。本文介绍了高职钢琴教学中培养学生核心素养的意义，提出了有效培养的策略。

关键词：核心素养;高职;钢琴教学

在社会的发展对人才需求提出新要求时，高职应积极做出改变，将培养学生的核心素养列入必备事项。钢琴是优雅的艺术，高职钢琴教学是基于艺术的技艺教学。要充分体现高职钢琴教学的艺术魅力，就要在其中加入核心素养的教育。努力培养兼具思想道德修养和职业道德修养的人才。因此，在实践教学中，高职钢琴教师要把握住培养学生核心素养的意义，并以培养学生核心素养为契机，改变当前教学中存在的问题，使学生可以在教学中得到全面发展。

一、高职钢琴教学中培养学生核心素养的意义

（一）.提高学生的个人发展

对高职学生核心素养的发展可以让其在学习中有人文底蕴、科学精神和学会学习的个人品质提升。这样就形成了较高的个人能力，也就可以提高学生的个人发展。钢琴是一个乐器，是人们对情感的描述，也是个人思想的抒发，在教学中培养核心素养，可以让学生在学习中感受到深刻的学习感受，在文艺素养、思想品质和个人能力上都能有效提高，有利于终身发展，为之后的学习和成长奠定良好的基础。

（二）.促进学生的职业发展

高职学生在毕业之后绝大部分需要面临工作，这就使高职阶段的教育教学不能只关注在知识内容上，还要注重对学生职业素质的培养，提升职业的竞争力，促使学生做职业规划。钢琴教学培养核心素养能够使学生建立健康生活、责任担当和实践创新的个人职业认识，这对于之后的工作发展有着极大的推动作用，让钢琴教学不再局限于文化知识和技巧的教学，学生在学习中能够有职业规划，提高了高职钢琴教学的效果。

二、高职钢琴教学培养学生核心素养的策略

（一）.基于核心素养进行高职钢琴教学

首先，学校要做出改革，在高职钢琴课程中加入核心素养的教育。在学习和教育时，始终铭记，钢琴是美的艺术。这样基于核心素养的高职钢琴教学时，突出学生心灵的作用，利用在指尖悦动的灵动，提升学生们的审美水平，对音乐情操进行陶冶。当然，这也离不开老师的本身的能力，所以老师也要提高个人的修养与素养。利用自己的感悟、自己在进行核心素养学习、教育时的收获，来改动自己教学的方式。基于核心素养的高职钢琴教学是对老师的考验。老师在掌握丰富理论知识以外，还需要注意自己能力的提升。

（二）.规划正确职业方向

在高职钢琴教学的同时，也要协助学生们选择好未来发展方向。在他们选择大多数学生选择的幼儿教育和小学音乐的传播者时，就要提醒他们注意学习关于幼儿教育和小学音乐的相关教育知识、心理知识等等，为未来职业发展做准备。需要注意的是，现在高职钢琴教学的主要目的是促进就业，而现在因为人才辈出，就业压力就顶在每一位等待就业的人头上。在硬实力（技术方面）差距不大时，软实力（综合素质）就显得尤为重要。所以，在协助学生们规划职业方向时，要让他们提前了解到意愿中的就业岗位其他的要求。

（三）.通过教育实践落实核心素养

核心素养是学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在高职钢琴教学中的落实需要从六个维度做教育实践的改革，使学生可以在钢琴学习中接受知识，并得到核心素养的建立。首先在教育实践中要做人文底蕴的培养，挖掘钢琴学习内容中的文化内涵，使学生可以认识钢琴这门课程的艺术性，也接受知识内容中的人文素质，强化学生的知识理解深度，可以促进情感教学的开展，使学生在钢琴学习和弹奏中有综合素质的发展。其次要做科学精神和学会学习的实践教学。钢琴的学习需要多做练习和操作，但是钢琴的造价较高，学生的练习机会有限，教师可以将一些教学软件引入到教学中，使学生可以做充分的练习，同时结合自主发展的课程改革，安排学生做自主学习，完善钢琴知识的个性化理解，从中建立学习能力，得到弹奏能力的提升。

在教育实践中培养学生的核心素养还需要健康生活、责任担当和实践创新的落实，使学生在学习中结合自身的职业发展，主动学习，并以此来培养学生的职业发展。教师在具体的教学中要带人参与学生的学习需要，以构建实际教学情境为方法，使学生感受到自身教育工作中的健康教育，以及需要自身的责任，以此就能使学生的职业素养得到成长，并可以促进学生钢琴水平向职业化发展，有助于学生的职业竞争力，并在其中建立良好的职业认识。而实践创新核心素养在教育实践中的落实则需要教师改变传统的教学方式，以钢琴基础教学为基础，创新弹唱教学、伴奏教学和节奏教学，使学生可以在钢琴教学中发挥自身的感受和钢琴知识内容，也就使学生的实践创新能力得到了锻炼，可以促进钢琴水平的提升。

（四）.通过教育评价落实核心素养

核心素養在高职钢琴教学中的落实需要教育评价的改变，从单一的考核制度，变成以培养“全面发展的人”为目标的评价内容，以评价来促进学生个人钢琴需要的改变，使其愿意做主动性的学习，并基于个人品质成长和职业发展努力在学习中进行创新，从而就能使学生在钢琴教学中有自主提升，并養成核心素养。教育评价的具体内容上需要从学生的学习意识、态度、理解，对钢琴学习的认识，对个人职业学习的表现，在具体练习中所展现的创新做综合评价，使学生的学习过程可以客观呈现出来，以使学生了解到自身的问题所在，并在自我改变中有核心素养的建立。

三、结语

高职钢琴教学需要重视对学生核心素养的培养，教师要转变教学理念，以有效的培养策略提高教学质量，使学生可以在高职的钢琴学习中有综合素质的发展，成为高素质、高水平的专业人才。教师在具体的培养教学中要把握住学生的具体学习需要，将核心素养巧妙渗透到教学过程中。基于核心素养的高职钢琴教学才是输送人才的正确方式。

参考文献：

[1]李璇，杨剑锋.基于核心素养的高职钢琴教学策略分析[J].黄河之声，2019（12）.

[2]崔硕.基于核心素养的高职钢琴教学策略分析[J].当代音乐，2020（01）.