差异性教学法在篮球公共课教学中的作用分析

李静 张杰 李会杰

摘 要：篮球一直都是高校体育教学中的关键组成部分，基于新课改的全面施行，现代高校在体育教育方面的要求也发生了变化，在生本理念的引导下，全面强化学生们的综合素养，并且积极在篮球公共课教学中应用差异性教学法。

关键词：差异性教学法; 篮球教学; 公共课; 作用; 有效措施

篮球运动备受学生的追崇，差异性教学能够有效强化教学成效的提升，实际教学中，教学观念的转变能够强化提升学生的技能水平，激发学生参与篮球运动的兴趣与热情，教学方式、评价标准等的创新优化，可以为学生的现代化发展奠定基础。

一、在高校篮球教学公共课中应用差异性教学法的作用

篮球属于健身、娱乐的一项运动，其具有竞技、对抗的乐趣，备受广大学生的钟爱，高校体育公共课是基于选项教学来达成的。因为学生的来源地、身体素质、技术能力等方面都存在差异，教师在实际教学中会遇到很多困难。遵照篮球公开课的差异性教学方式，来对传统教学模式进行有针对性的改善。差异性教学实际上就是教师基于学生在实际教学中心理、生理、技术能力等方面存在的个性差异，设置对应的教学环境、内容等，同时基于学生之间存在的差异，制定不同的学习目标以及评价标准。伴随高校招生数量的不断增加，学生的数量也在逐渐增加。篮球技术、运动技能等诸多方面有明显差异，对于传统形式的篮球课程实际教学来讲这是挑战。以往都是针对整个班级进行授课，这样的篮球教学方式对于学生的个性发展、技能学习来讲会形成制约。学生的学习起点存在差别，所以要对学生进行因材施教，使用不同的教学模式，制定不同的标准与要求，有针对性地开展篮球运动教学，不再使用篮球技术、战术、身体素质差别大的传统授课模式，消除因为学生本身能力、素质、技术、战术等方面存在差异对学生形成的心理压力，让学生能够发挥自己的特长、能力等，让其能够为自己的目标进行努力。并且能够在有限的教学时间之内强化提升学生个体的篮球运动技术、战术能力，培养并且发展学生的终身体育意识。

二、在高校篮球运动公开课教学中开展差异性教学的有效措施

（一）教学内容

基于学生既有的篮球知识、技术知识，遵照学生个体差异以及其个体需求，对学生本身的技术能力进行培养、发展与提升，差异性教学能够为所有学生提供更为广阔的发展空间。遵照学生个体之间存在的差别，制定对应有效的教学方案，比如，对于篮球基础、身体素质都非常好的学生来讲，教师可把单独的篮球技术动作进行组合练习，增加练习的难度，并且基于实战场景的创设，为其篮球技术的实际应用奠定基础，强化学生的应变能力，基于此强化学生的技术能力以及实战能力。而对于篮球基础比较差或者对篮球运动感兴趣的部分学生，教师可为其设计一些基础练习面对球性进行熟悉，在重复多次的练习过程中，掌握更多篮球的基本技术。在实际教学中基于篮球教学来强化提升学生参与篮球运动的兴趣与热情。使用多种不同形式的技术练习，来强化提升练习过程中的趣味性，以免学生在练习过程中出现厌烦心理。在实际教学中，学生会在自身能力范围内不断获得提升，帮助学生建立起参与篮球运动的信心，在练习过程中获得进步与发展。

（二）教学方式

在实際教学中，对学生存在的共性问题进行集中讲解与指导，对个性化问题进行个性化讲解与指导，重视对学生的差异化指导，基于小组合作方式，让学生对自身薄弱之处进行有效弥补。让技术基础优秀的学生为其他学生进行示范与讲解，强化提升所有学生的优点与长处，让学生能够实现共同进步与发展。传统形式的授课方式通常有非常明显的统一化和规范化，让学生在实际学习中感受到枯燥与古板，欠缺良好的互动性，更无法将学生们的主体性发挥出来，制约了学生之间的互动、交流和学习，对比之下差异性教学的教学内容更适合学生们的个体条件，在属于自己的学习环境中获得进步与发展，将学生个体的主观能动性充分发挥出来，在学生的互相学习中弥补彼此存在的不足，强化学生之间情感交流的同时更能够发展学生的技术能力。

（三）教学任务

针对不同的组别教师要制定对应的教学任务，对于篮球技术良好的学生来讲，要增加技术、战术方面的练习难度，并且引导其练习组织与协调能力，让其能够变成教师实际教学中的得力助手。针对技术、能力较弱的学生，教师要及时为其设计对应的练习标准与要求，让其能够在练习过程中获得持续进步与发展，感受所有的小成功与小喜悦，对学生个体的潜在能力进行有效激发。针对教学任务来讲，所有组别、学生都有对应的教学内容与目标，这和传统教学模式中的教学任务有非常明显的差别。对于高校学生来讲，每个目标、任务的设定都是非常关键的，其不但会影响期末成绩的判断，更能够激发学生参与学习的热情。重视学生个性化的发展，在实际教学中对学生进行及时鼓励，实现动静结合、分合有致。集体教学与个性化教学要依据实际需要来开展，对所有学生制定不同的衡量标准，并且跟进其达成目标的情况。

差异性教学能够对学生进行分层，能够对学生进行因材施教，重视不同学生在身体素质、技能、接受能力、理解能力等方面存在的不同，强化学生与学生、学生与教师之间的交流与互动，彰显教师和学生之间的有效互动，激发学生参与学习的兴趣与热情，对课堂气氛进行有效激活，强化提升体育课程的教学质量、成效等。差异性教学中包含差异化的评价标准，基于不同层级的学生提出不同的要求，以此来强化学生的学习信心，调动学生对自我进行挑战的积极性，能够强化提升学生在篮球运动中的技术能力与战术能力。这符合现代教学理念的相关要求，篮球公共课中应用差异性教学，有助于高校篮球运动教学的有序开展。

参考文献：

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