谈小学语文教学中综合实践活动的有效运用

王玲

摘要：所谓的综合实践，指的就是一种强调结合学生生活经验的实践课程。这种类型的活动从学生实际角度出发，充分结合了时代发展、社会生活与学生生活关系，是一种联系性突出、趣味性突出的课程形式。教师必须以综合为特征、实践为根据，拓宽学生学习空间、学习环境、实践条件，确保学生得以协调发展，整体推进学生综合素质。

关键词：小学语文;综合实践;有效运用

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）16-0117-01

引言

作为新课改的重要篇章与方向，综合性学习是一种模式非常新颖的教学形式。新课标指出：语文教育必须做好学生学习兴趣、综合素养的引导，使学生形成勇于创新、团结合作、主动探究能力。在综合学习中，教师就是学生的引导者与支持者，教师需要扮演学生合作者的身份，立足于实际创新教育实践。教师需要参照学科特征，重视学生实践能力与创新精神的有效培养，用多样化的活动形式激发学生学习兴趣，提高学生综合实践素质。

1.立足综合

语文新课标提出了全新的教学内容即综合学习。所谓的综合学习如同字面意思一样，是对语文知识综合的应用，包括听说读写等能力的全面发展。

语文教育本身是一门来源于生活的学科，语文教育需要做好与其他学科的互动与交流。语文教育需要重视实践、体现实践，在实践中完成与书本学习的结合。语文教育的特征在于学生在课堂中拥有大量时间可以完成听说读写活动。课堂教学中，学生不仅能够收获内在的成功体验也可以享受到外在娱乐的表现。学生在思维活动中，自身的学习习惯、语文素养将得到很好的培养。

语文教育中的肢体活动作用是非常突出的，尤其是低年级学生。这是因为低年级学生靠实践、触碰了解社会、感知社会、认知社会。学生在触碰的过程中自身的思维将得到很好的发展。学校需要慎重利用语文教育领域，做好校内资源的沟通与使用，充分利用社区资源、家庭资源与学习资源。

教师需要主动利用现代科技，发挥跨学科学习作用，帮助学生在不同方法、不同内容下完成知识的交叉吸收。在学习了《飞夺泸定桥》《桥之思》《北京的桥》《看桥人》等课例后，教师就可以“桥”為主题设计活动，让学生先自行查找资料，利用网络渠道了解著名桥梁，说一说自己喜欢桥的类型，不同桥的作用。最后再让学生设计心中的“桥”，以此体现综合性教育的原则与作用。

2.着眼实际

新课标指出语文是一门有着很强实践性的学科，语文教育需要重视学生语文综合能力、实践能力的培养。这种能力培养的方式就是实践活动，也就是说教师需要带给学生实践的体验、实践的感受。语文实践教育特点在于不需要追求语文知识的完整性与系统性，教师只需要为学生提供足够多的机会与条件接触语文材料即可。

综合实践可以理解为，教师为学生创设合适的教学情境，学生在情境当中探索与学习语文知识，学生深入其中，完成资料与材料的搜集处理。学生最后在分析研究中，养成问题解决能力，形成创新精神。如学习《丑公主》一课的时候，教师可以带领学生一同改编教材，编制话剧剧本。学生发挥着自己的想象力与创造力。学生将自己的成长经验、成长经历融入其中，创编各种各样的故事。也有的学生通过上网查找资料、请教父母长辈，在各种各样的渠道下准备表演内容。

3.体现特征

综合实践活动需要体现在生活当中的方方面面，其作为语文教育最基本的内容，需要同时兼顾语文实践性、综合性、工具性、人文性作用。也就是说教师在教学中，需要主动挖掘活动文化点，为学生营造这种文化气息，帮助学生理解与感受文字的作用。教师要向学生传达现代社会、世界历史、祖国文化等等要素，使学生形成人文素养。

4.素质培养

实践活动能够很好地强化学生的实践能力与创新精神。教师对语文综合实践活动的设计需要体现出开放性原则，引导学生主动关注差异，在差异中寻求新奇。学生需要具备自己的观察能力，学生需要形成属于自己的感受，建立属于自己的见解。学生要拥有属于自己的语言，而不是照搬与使用他人的话语。

如对于如何写好作文这种问题，学生就会主动思考应当用什么方法去丰富自己的词汇量，用更引人入胜的情节吸引他人阅读，赋予语言更突出的魅力。该过程中学生的创新意识能够得到很好的激发，学生的实践素质获得了有效加强。教师要用多种多样的实践活动培养学生的综合素质，在实践中培养学生的创新能力与实践素养，达成预期的教育要求。

5.多样教学

所谓的综合实践指的就是学生在合作交流、探索、自主学习的过程中运用所有学过的技能与知识解决生活中遇到的问题。也就是说只要能够达到预期设计的目的，那么就不需要考虑活动的组织形式。教师不仅可以在课堂中开展实践活动，也可以带领学生深入社会，在室外中完成实践。教师可以用多媒体教学、电教教学的手段创设环境，带领学生完成活动学习。教师可以带领学生在实地考察中了解语文知识与生活之间的关系。

6.结语

语文教师必须予以综合实践活动足够的重视，这是提高学生学习热情最重要的途径，能够很好地强化学生语文素养，带动学生综合素质的全方位进步。不论是社会、家长还是教师都要致力于为学生提供合适环境。

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