高职院校多媒体课堂教学的有效性探析

摘 要： 高等职业院校是我国教育体系的重要组成部分，其在培养具有较高专业技能的高素质劳动力人才上发挥着重要的作用。英语是高职学生的重要课程之一，并关系到学生的四级考试成绩，但是由于高职学生本身学习基础较差，在英语学习上也比较吃力，而通过多媒体课堂教学模式的应用，能够充分借助多媒体课程资源来激发学生的学习兴趣，有效提高学生的学习水平。基于此，本文就高职院校多媒体课堂教学的有效性进行了分析。

关键词： 高职院校;英语多媒体;课堂教学

多媒体教学是一种新型的辅助教学手段，在高职英语的课堂教学中应用多媒体教学技术可以更好地实现声像结合与图文并茂，并为学生提供更加真实的语言环境，帮助学生提高英语学习水平，而且基于多媒体教学技术应用的多种新型教学模式能够进一步激发课堂活力，提高课堂教学质量。

一、高职院校英语教学的现状

英语是我国的第二语言，在学习过程中由于缺乏语言环境，因此学习过程比较困难，而在传统的应试教育下，英语作为三大主科之一，其对学生的成绩会产生较大的影响。在高职的英语课堂教学中，很多教师都主张用重复练习、背书等方式来提高学生的英语水平，但是这种“填鸭式”教育无法取得较好的效果，甚至还会引起学生的排斥心理，同时师生之间也缺乏互动，导致课堂氛围不好，难以让学生产生学习兴趣，课堂教学质量难以提高。因此，如何进一步提高高职学生的英语学习能力，打造高效的英语教学课堂也成为当前高职院校的重要任务。

二、高职院校英语多媒体课堂教学的有效性

（一）提供了多样性、丰富性的教学模式

1.以网络为平台的交际式教学模式

交际式教学模式指的是以培养学生使用英语来进行交流的意识和能力的教学行为的集合。就当前大部分高职院校的英语课堂教学实际来看，大多数教师受到应试教育影响比较严重，因此课堂教学中比较注重知识的讲解，学生被动地接受教师灌输的知识，而且在英语的练习强化中也是以试题为主，没有良好的英语練习机会，也没有重视起英语的口语交际能力锻炼，因此学生的英语水平始终难以提高。而英语是一门实用性较强的语言学科，虽然没有现实语境供学生学习，但是可以利用多媒体环境进行语境的创设，以便让学生能够切身感知英语并提高英语的应用能力，基于此，教师可以开展以网络为平台的交际式教学模式，首先需要教师在课堂教学的全过程中，都采用英语与学生进行交流，并用英语进行学习任务的布置等，同时要借助多媒体给学生展示一些英语视频资料（电影、情景剧等），将其穿插在教学过程当中，使学生直观感知英语的实际应用的同时，从中潜移默化地体会到英语口语的特点和魅力，不仅可以激发学生的学习情趣，还能够帮助学生学习到更加正规的英语口语，提高学生们英语口语水平。课后教师也应该多布置一些口语练习人物，让学生通过微信或者QQ的语音信息提交任务，以便教师对其进行考查。

2.以任务相结合的情景式教学模式

以任务相结合的情景式教学模式，指的就是在推进情景模式教学过程当中，要结合对应教学任务展开并推进。传统的高职英语课堂教学开展中可以发现学生的学习兴趣较低，学习成效参差不齐，必须要利用一套行之有效的教学模式来提高班级内学生的整体水平，因此借助多媒体环境实施以任务相结合的情景式教学模式至关重要。在该教学模式的应用过程中，教师需要重视起教学任务的设计，并且采用小组合作的方式促使团体带动个体，并最终由个体实现团体的步骤来达成教学活动。借助多媒体，教室现根据本节课的教学内容创设一个虚拟环境，比如，会议主题、宴请主题、面试主题等，根据主题将其派发给不同的小组，让小组成员按照主题进行分饰角色，在扮演过程中还需要模仿人物的说话语调、说话特点等，可以帮助小组成员更快地感知到英语语境的魅力，从而促进学生英语应用能力的提升。

3.以体现分层教学的自主式学习模式

以体现分层教学的自主式学习模式，指的是在充分认识学生基础参差不齐的基础之上，加强顶层与分层设计，进而组织引导学生开展适宜自身发展需求自主学习活动，以帮助学生实现能动的、有选择的学习。通过查找网络资源，在课前准备好适合高职学生自主学习的多媒体课件，进而再根据学生的个性化差异及层次情况，来设定不同的教学目标和学习任务。学生会有充分学习自主权和自主学习空间来开展自主式学习，并且按照自己的实际情况来选择学习目标和内容，并随时调整学习的进度，从而帮助学生获得有效性提升。

（二）有利于为教师和学生节省大量的课堂时间

教师可以借助多媒体进行备课，即利用多媒体课件来将本节课需要讲的内容形象生动、重点突出地表现出来，因此节省了大量的讲解和板书的时间;而学生也不要记大量的笔记，只需要在课后下载教师的课件并进行复习即可。而且多媒体课件中能够较为明确地为学生展示出重点、难点，方便学生快速地投入复习当中，节省了寻找重点、难点的时间。

（三）有利于丰富高职学生课外生活

利用多媒体可以观看大量的英文材料，比如，英文新闻、英文电影、英文电子书、英文歌曲等具有娱乐性质的材料，学生通过观看不仅可以接受最新的知识，还能够进一步提高自身的词汇量，丰富课外生活。基于此，教师也需要重视起课外英语材料的应用，应该结合学生的学情适当地推荐一些材料，帮助学生提高英语水平。

三、提高高职英语多媒体教学质量的建议

（一）增加资金投入，完善硬件设施的建设

硬件设施是确保多媒体教学顺利开展的基础，目前不少高职院校的多媒体教室一般所装设备均是一台电脑加一台投影仪，而专业英语学习相关硬件设备并不充足，甚至只有在针对公共英语的授课上才会配备专业的英语学习多媒体设备。这主要是因为院校经费紧张，基础设施不完善导致的，因此当地的教育部门应该增加资金投入，完善硬件设施的建设，从而不断优化高职院校的英语教学环境，在资金投入的过程中需要发挥教育主管部门的监督作用，并且要以行政手段对其设备采购情况进行管理，从而确保院校内能够进一步完善其硬件设施建设。

（二）提高教师的多媒体运用能力

教师是开展课堂教学活动的主要力量，在多媒体教学中，教师本身的专业水平、多媒体应用能力等方面会直接影响到课堂教学的开展效果，而且教师作为重要的引导者，其在多媒体教学技术上的应用能力还会影响学生们对其教学模式的看法。但是当前大部分高职英语教师由于缺乏完善的多媒体环境导致其应用能力得不到锻炼，在一些软件的应用上也是依靠自我摸索，导致其自身的多媒体应用能力始终得不到提升，因此还需要提高教师的多媒体运用能力。需要校方能够对在岗的英语教师们加强培训工作，通过较为系统的计算机教育或培训活动能够进一步增加教师们的专业知识，培训过程中不仅包括多媒体课件的制作、多媒体教学软件的运用等等，还应该加强对其理论知识的培训，这样才能够更好地理论结合实践，以此来支撑多媒体教学的开展。

（三）提高学生的信息素质

信息技术得到发展也推动了多媒体技术的进步发展，对于学生而言，掌握更加先进的技术手段也有助于其学习能力的提高，因此在多媒体教学手段的应用中还需要为学生提供计算机等多媒体的教学支持，让学生对多媒体进行更为透彻与全面的了解，学会多媒体的相关操作，这样才能够在教学技术的应用中更加熟练，使其真正参与到整个课堂教学活動当中，能够激发并保持学生的英语学习兴趣，进一步提高多媒体英语教学活动的开展质量。

（四）制作创新的多媒体教学课件

多媒体教学课件的制作水平直接会影响到英语课堂教学的开展水平，教师要深入挖掘教材，按照高职英语的教学目标，配合多媒体教学进行科学的设计多媒体课件，课件内容不仅要考虑到高职英语的实用性特点，又要考虑到多媒体教学的基本特征，这样才能够制作出创新兼具趣味、实效性的多媒体教学课件，从而为课堂教学质量的提升奠定良好的基础。

（五）加强微课的制作与应用

“微课”是指教师在课堂内外教学过程中以某个知识点（重点、难点、疑点）或技能为中心制作一个时长在15分钟左右的视频来辅助教学的一种先进教学方式。微课视频可以随意下载，并且支持网络在线播放，有效实现移动学习，突破了空间与时间的限制。在高职英语教学中，教师可以将教材中的难点与重点进行剖析挖掘，以微课的形式展示给学生们，而且当前的高职学生拥有手机、电脑、平板等已经是常态，通过微课也能够更高效地利用起这些移动终端设备，帮助学生树立主动学习的意识。因此广大英语教师们也要加强学习，明确微课制作的相关要素，结合当前高职学生学习中的重点难点，科学进行微课的制造，并加强其在英语教学中的推广应用。

四、结语

综上所述，高职院校英语课堂教学质量直接影响现代社会建设中人力资源的素质水平，因此要紧跟时代发展潮流，加强多媒体教学技术的应用，并借助多媒体进行教学模式的创新应用，全面提升课堂教学质量，提高高职学生的英语水平。校方也需要拓展多媒体教学技术的应用范围，将其应用在专业建设当中，为高职院校的可持续发展提高竞争力。

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作者简介： 张苗（1986—），女，蒙古族，河北承德人，硕士研究生，讲师，研究方向：英语教学论。