人本理念下的中学班主任管理工作开展思路分析

王东梅

摘 要：在中学教育教学活动发展中，班主任管理工作对于促进教育教学活动有序开展和促进学生发展方面都发挥着重要作用。中学阶段是学生发展和树立正确发展观念的关键时期，在新课改背景下以学生为主体构建和谐班级是班主任管理工作中一项不可忽略的重要内容。本文重点分析了中学班主任管理工作的现状及存在的问题，并针对人本理念下中学班主任管理工作的开展思路提出了几点建议。

关键词：人本理念 中学班主任 管理工作

人本理念下中學班主任的管理工作，主要是指班主任在开展各项班级管理工作时，以人为本、以尊重学生主体地位为主、了解学生的个性发展和需求，并根据学生身心发展规律应用科学合理的方式方法来加强班级管理和促进学生得以全面发展的一种管理模式。随着目前社会经济的进步和教育教学事业的不断深入发展，人本理念已经深入到了各个领域中得到了越来越多的应用，将人本理念应用到中学生班主任的管理工作中已经成为了顺应社会发展的必然趋势，因此具有重要的研究价值。

一、中学班主任管理工作的现状及存在的问题

（一）容易忽视学生综合素质能力的提高

现阶段很多中学班主任在班级管理上过分重视学生的学习成绩管理，容易忽略对学生综合素质能力的培养。加强根据学生的个性发展差异，提升学生综合素质能力不仅能使学生学会主动学习，还可以帮助学生思维、想象力、创造能力得到提升，对学生在学习及生活中的作用是十分重大的，所以班主任应当正确认识到加强学生综合素质能力的提高与成绩之间的相互作用的关系。

（二）班级管理方式有待提高和创新

处于中学阶段的学生不仅面临着升学压力，在各科的学习中也承受着巨大的学习压力，因此班主任在管理工作开展中，不仅要做好调解和缓解学生学习压力的工作，同时也要加强应用各种创新手段来提高学生的自信和学习主动学习的能力，让学生形成良好的学习习惯和行为习惯。而在实际班主任管理工作的开展中，许多班主任的管理方式过于陈旧，缺少与学生互动交流，往往以按照班级管理制度严格执行和惩罚来约束学生，不仅忽视了学生的主体地位，还降低了管理效率。

二、在人本理念下中学班主任管理工作开展思路的分析

（一）建立以学生发展为中心的评价方式提高学生综合素质能力

在人本理念下班主任管理工作不仅要重视学生的学习成绩，同时也要注重促进学生的能力得到发展和提高，所以班主任应当充分了解和分析学生发展的差异性，结合每个学生的特点来加强管理。例如，改变传统的以学生成绩为主要评价的方式建立和完善学生多方面的评价体系，包括学习、生活、纪律、卫生、课程参与度、作业完成情况、学习态度等等，通过班主任评价和学生自评的形式，不仅能让班主任了解学生，还能让学生在评价中了解自己和发现自己的不足，班主任依据评价引导学生在不足的地方提高自身发展，培养学生具有分析能力，促进学生主动改正不足，从而达到提高学生综合素质能力的目的。

（二）加强与学生交流互动提高班主任管理效率

班主任在管理工作中积极创新和改革工作方式是提高管理效率、促进学生发展的有效途径。例如，搭建师生的交流平台，像班级微信公众号的建立或者班级微博的建立，班主任不仅可以上传学生们在学习、生活中的照片、活动信息和发布相关资讯，让学生们及时了解班级活动开展的情况;教师还可以通过定期收取学生的意见和建议，组织学生开展讨论，通过学生参与讨论、投票等形式来确定班级的某些管理方案和决策，让每个学生都能更好地意识到自己是班级中的一份子，从而积极参与班级的各项活动，达到提高班主任管理工作效率的目的。

（三）改变班主任传统的管理观念提高自身素质修养

做好新时期班主任管理工作，要求班主任不仅要转变传统的管理观念，更要具有积极创新和改革的思想理念才能培养出适应现代化发展的学生。班主任在班级和学生的管理中不仅要重视学生的学习管理，也需要重视对学生生活、思想和行为等方面的管理，因此要提高和促进学生得以全面、健康的发展，教师首先应当要提高自身的素质修养。学校可以定期组织各年级班主任进行交流，开展交流座谈会等，通过交流班主任可以得到更多的班级管理灵感和交流经验，提高自身的管理水平;另外，班主任还可以利用课余时间学习一些有关中学生发展、心理健康的问题，在网络平台上研究中学生相关案例等来提高自身在人本理念下的班级管理能力。

三、结语

总的来说，中学生处在人生学习和发展的关键时期，学校及教师应当正确认识人本理念的重要性，班主任在班级管理中也应当正确应用人本理念加强班级管理，将人本理念渗透到班主任管理工作中，帮助学生形成正确的人生观、价值观，树立正确的人生目标，在管理过程中充分地以学生为主体地位，尊重学生和促进学生得以全面健康的发展，为学生在日后的升学、生活及学习工作中奠定良好的基础。

参考文献

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