应用游戏法提升乒乓球教学效率探研

摘 要：在体育乒乓球教学中教师可适当运用游戏辅助教学，促使学生对乒乓球训练产生更为浓厚的兴趣。具体的游戏设计要将移动能力、球感、快速反应、方向判断等乒乓球训练中的要点融入进去，有效提升教学效率。文章从具体教学实践出发，结合有趣的乒乓球训练游戏，阐述具体的训练策略。

关键词：游戏法;乒乓球教学;体育教学;移动能力;球感

中图分类号：G623.8 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）19-0121-02

我国乒乓球运动有广泛的群众基础，但是乒乓球教育在学校的推广还不够充分，不少学生只是将乒乓球作为一种消遣，很少围绕此项运动开展专门训练。同时，部分教师教学手段较单一，训练方式枯燥乏味，难以激起学生的训练热情。因此，本文探讨在体育乒乓球教学中融入游戏教学，以促使学生更积极主动地投入到训练中，进而提升乒乓球技能和综合素质。

一、轮转击球，强化移动

轮转击球游戏指的是让学生围着球台站成一个圆圈，当一个学生完成击球后，就要向逆时针或者顺时针的方向移动位置，将击球位置让给其他同学。这样的活动不仅能让学生增加接触球的机会，同时还能让学生在击球的同时快速移动自己所在的位置，能让学生的移动能力得到显著提升。

在参与轮转击球的时候，教师可以看到：如果学生的反应比较敏捷，能够在击球前后快速移动，那么整个游戏的进行就会比较顺利;如果学生的反应迟钝，那么就会影响自己和后面的学生击球，从而影响整组人的活动效率。在学生击球的过程中，教师要强调一下相关的游戏要求：每一个学生只能击球一次，若来不及反应而继续留在击球位再次击球，则不能得分。此外，若出现了出界等情况，都属于击球失败。在规则的限制下，还要引导学生总结自己的游戏击球情况，引导学生思考：为何有的同学给人很舒展的感觉，有的同学却手忙脚乱呢？此时，教师要鼓励学生注意自己脚下的步伐，引导学生手脚协调活动，不仅要关注手部击球的情况，也要注意随时移动脚步。在这样一番启发后，学生各自找到自己的问题，有的是因为反应较慢，有的是因为手脚动作不够协调，从而有针对性地展开自主训练，提升击球能力。

在一组轮转击球的游戏后，教师要及时进行总结，看看哪些学生动作完成质量比较高，哪些学生还存在不足。对于能力较弱的学生，要进行有针对性的指导，找到问题所在，并尝试进行引导，这样才能让全体学生的能力得到真正提升。

二、障碍颠球，熟悉球性

颠球是学生喜闻乐见的一种游戏活動，同时也是一种能提升学生球感的活动项目。在教学的过程中，教师可适当地融入颠球活动，根据学生的能力设置不同难度的障碍，组织学生开展颠球过障碍物的游戏。这样的活动不仅有趣味性，还具有一定的竞争性，能很好地激发学生的参与兴趣。

在组织学生开展颠球游戏之前，可将学生分成若干小组，每一组分发一个球拍和一个乒乓球。学生要一边颠球，一边移动身体，绕过前面的障碍物，回到起点后，将球拍交给后面的小组成员，最后看看哪个组先完成任务。这个游戏的开展要注意几点：一是在颠球过障碍的过程中，若球落地，则要回到原点，三次失败后，则失去再次尝试的机会，该小组扣除一分。二是在交换球拍的时候，可以将乒乓球接在手中，但是不能落地，球落地也要扣除分数。三是由于学生的能力不同，所以应设置若干不同级别的障碍物，然后鼓励学生开展竞赛活动，看看谁能挑战完成最高难度的障碍。学生可给障碍物的设置出谋划策，如有学生提出：“我们颠球的时候一般都看上面，脚下是一个盲区，如果我们能用矮小的障碍物，就能更好地看到一个人颠球的时候是否能快速做出反应。”这是一个很好的建议，可以适当考虑。

三、穿越“树林”，快速启动

乒乓球运动中，得分和失分往往只在须臾之间，所以，运动员是否能快速做出反应，是得分的关键。为了训练学生的反应能力，可组织学生参加到“穿越树林”的游戏中。在这个游戏里，学生分成攻守双方，一方要闯过“树林”，一方则要“阻止”，谁先完成任务，谁就是获胜者。在组织学生参加游戏的过程中，教师要在地上画上一些线条，作为“树林”，双方都不能踩到这些线条，不能从线条上横跨过去，否则就是撞到了“树”，要退回去重新前进。考虑到学生的适应能力有所不同，所以开始的时候先让学生不要拿球，空手展开游戏，适应一下。当学生已经熟悉了该游戏的玩法，再鼓励学生在穿越“树林”的同时手中颠球，这样学生就要同时兼顾手和脚，还要注意对方在什么地方拦截，所以难度较大，很考验学生的运动能力。该游戏以三分钟为时间限制，如果学生没有在三分钟内成功地穿越“树林”，则判守方胜利。鉴于学生的能力不同，教师还可以按照不同的学情对游戏进行适当改良。例如，有的学生颠球能力和快速移动的能力都很强，则可以给其安排两个以上的守卫者;相反，若守卫者的能力很强，则也可安排若干闯入者。因此这个游戏有较强的自由性，可以根据教学生成效果及时进行调整，从而能看到学生在颠球运球过程中出现的各种问题。

四、人随球转，判断方向

在乒乓球运动中，判断方向也是十分重要的，对方很有可能通过假动作等进行迷惑，促使运动员做出错误的反应，导致其失球。所以在教学中要设计一些能引导学生正确判断乒乓球方向的游戏，促使学生在活动中逐渐增强敏感性，提升判断方向的能力。

“人随球转”是一个十分有趣的游戏，在这个游戏中，学生分成若干小组，分别站立在教师周围的不同位置上。教师手中拿着乒乓球，随时开始发球。当学生看到教师发球的方向后，站立在该方向的学生要原地转一圈，以锻炼反应能力。根据学生的具体能力，该游戏还可设计若干变化。比如，学生分立在不同的位置上，每一个学生选择一个自己喜欢的数字，贴在胸口。在游戏开始后，学生开始颠球活动，当教师报出一个数字后，身上贴着该数字的学生就要将乒乓球高高地打起，原地转一圈，转回原位的时候还要接住落下的乒乓球。或者不仅报出数字，而且要报出方向，贴有该数字的学生就要将乒乓球向某一个方向打去。和该游戏的基本型相比，这种变化更考验学生的反应能力。在教学中要根据学生的具体情况调整游戏的内容。

总之，教师在开展乒乓球教学的过程中要合理地编创一些游戏，将其融入到教学的各个环节中，从而促使学生对乒乓球训练产生浓厚的兴趣。体育游戏要体现创新性，适合学生的运动需求，把学生的乒乓球技能提到新的高度。

参考文献：

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[3]季红英.领会教学法在乒乓球教学中的运用[J].常州信息职业技术学院学报，2004（02）.

作者简介：徐啸龙（1993-），男，江苏常州人，二级教师，从事体育与健康教学研究。