浅谈“互联网+”时代下的游戏化学习模式在中职学校网络综合布线课程中的应用

罗燕珊

摘要：目前中职学校网络综合布线的授课过程基本还是采用传统授课模式，对于在基础义务教育阶段自控能力差、学习不得法、成绩较差的学生来说，传统的授课和评价模式已经很难激发学生的学习积极性。对于网络综合布线这样技术性强、操作性强的课程，尤其需要探讨如何提高课堂教学的实践性，如何改进课程评价机制才能有效激发学生参与课堂教学的积极性，提高学习成效。而且由于本身受到设备的限制，学生动手操作的机会有限，如何提高设备的使用效果与学习效果成了老师最关注的问题。该文主要探讨如何在“互联网+”时代下，基于学生的个性化需求，加强课堂教学设计采用游戏化学习模式，结合多云课堂教学评价方式，全方位激发同学们学习热情，提高教学效果。

关键词：网络综合布线课程;游戏化学习模式;实践

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）12-0142-02

隨着“互联网+”时代的到来，信息技术迅速发展。伴随着信息技术的发展，特别是从互联网到移动互联网，实现了生活、工作和学习方式时空跨越，使知识获取的方式发生了巨大变化。特别是利用同学们酷爱的游戏化学习模式开展教学，把教学内容融入有趣的学习方式当中，让教与学释放更多能量，成就更多的老师与学生，在娱乐中学习在学习中娱乐。学生是信息社会中成长起来的原居民，对于他们而言，网络已经成了他们生活不可缺少的一部分，而游戏更是最爱好的娱乐方式。科技的发展使“游戏”有了新的内涵，新的时代意义。

教育领域的游戏概念已经与传统意义上的游戏有本质的区别，有研究表明，课堂中引入游戏有助于激发学生的学习动机，能够帮助学生学习知识和技能，提高综合能力，培养正确的情感目标，也能够大大地促进自主学习，并有助于构建有吸引力的建构主义学习环境。目前，信息技术与课程的整合还处于一个不断尝试和创新的阶段，将游戏融合到学科教学中，是信息技术与课程整合的一种新尝试、新途径、新思路、新模式。因此，研究游戏化学习作为课程整合的实现形式，其价值及游戏化学习实施课程整合的教学目标、教学结构、学习方式和学习环境等层面的要求，具有深远的意义。

1网络综合布线的教学背景

1.1学习者的个性化需求

随着计算机和信息技术的发展，特别是互联网技术的发展，中职生的学习观念、学习方法和学习意识都更加解放和超前，他们对新事物、新技术有自己独特的接受方式。同时，中职生对义务教育阶段的传统教育方式感到厌倦。由于信息技术手段更新换代速度快，各式各样的网络学习平台、资源分享方式，让学生爱好的学习方式各异，碎片化时间学习的机会增多。他们爱好有挑战性的闯关式游戏学习模式，他们爱好有清晰目标、有及时反馈的学习模式。

1.2课程教学存在的问题

1）教学内容的限制

由于教学内容本身理论性强，学习起来用传统教学模式，学生根本无法顺利完成教学目标。因为综合布线课程设计是集智能与科技发展于一体的网络技术专业的重要实践性教学环节，在进行了《网络与综合布线》课程的学习基础上，通过规划设计一个实际的综合布线系统，以此来加深对其理论知识的认识和理解。课程内容实操性强，但是必须要有理论学习为基础，而在专业教学过程中，大部分的学生对操作领悟能力较强（譬如：网线压制、打模块、光纤熔接等），掌握比较快，但是对于理论学习没有动力，讨厌理论学习部分。而在阅读网络综合布线施工文档、招标等文档，由于理解能力较弱，没有正确理解公司或项目要求，在进行项目实操和教学中存在较大问题。

2）教学条件的限制

网络综合布线需要用到的设备，对于一所中职学校而言，一般只会配备即可，不会按照一个班级的上课人数而方便教学配备的，只有一些造价不高，耗材量不大的设备才会配备多一些，但是一些设备造价昂贵而精密的仪器就只会配备一台到两台。举个例子，水晶头的制作，我们可以让班级上一半的同学同时操作，但是光纤熔接这个操作由于只有两台光纤熔接机，同一时间，只能有两个同学在操作，其他同学只能坐在自己的位置上等待。

2游戏化学习模式的特征

著名未来学家、TED大会新锐演讲者简·麦戈尼格尔在《游戏改变世界》一书中阐述游戏可以弥补现实世界的不足和缺陷，游戏化生活可以让现实变得更美好。书中用大量事例告诉我们，游戏击中了人类幸福的核心，提供了刺激性的挑战、令人愉悦的奖励和不断追求的胜利感，而这些都是现实世界十分匮乏的。通过其书的内容和研究，让我明白：我们可以借助游戏的力量，让生活变得像游戏一样精彩。作者告诫我们：如果人们继续忽视游戏，在不远的未来，就会处在极端不利的地位。而且书中介绍了游戏都有4个决定性特征：目标、规则、反馈系统和自愿参与。所以在课程设计中采用游戏化学习模式开展教学一定要遵循以上特征，才能产生理想的教学效果。

当前人类的知识增长空前膨胀，不断发展于一体的信息技术对教育的革命性影响初见端倪，对传统的教育领域造成了巨大冲击，也给人们带来无限的想象空间。人们可以借助云计算、人工智能、大数据、增强现实感等新技术和移动学习、游戏化学习等学习方式促进教育的深层变革。科学的东西确实很好，但是不一定快乐，比如说大家都知道吃青菜好，但是我们就是喜欢吃肉，怎么办？如果学习能够既科学轻松又快乐，那学习效果一定不会差。其实，学习是人的本性，从孩子呱呱坠地开始，儿童为了认识这个未知的世界，就不断地进行探索，进行模仿和学习，这点从一年级小学生高高兴兴、抢着去上学就能略知一二。但是随着年龄的增长，学生的学习动机却越来越少，学习没有激情。就算有人学得很好，但是却忘了自己为什么而学，学习没有目标。随着年龄的增长，家长对自己孩子的学习也越来越失望，学生学习动机的缺失，会造成学习主体性缺失，是一件非常值得关注的现象。

3网络综合布线的教学实践与应用

3.1闯关式游戏化任务引领

根据网络技术专业中职学生今后的就业岗位，明确职业技能能力结构，根据职业能力要求对教学内容进行处理，以工作任务为中心，引领知识、技能的学习，开展教学会更加效果而有用。由于教学内容孤燥乏味，要让学生全方位掌握知识点并最终掌握技能，这个过程必须要把知识点从理论层面慢慢地让学生认识到理解，从理解到掌握和使用。通过闯关式游戏学习模式，老师设置合适的教学任务作为引领，学生依据老师的资源，包括微课视频、网站、交互动画、三维仿真操作，从单纯的理论“死记硬背”到二维动画交互认识，再到三维仿真模拟操作，再到最后的实践操作，在实践操作过程中，通过全程的录像直播系统，学生既可以回放观看自己操作的问题，其他小组也可以在线观看学习。

3.2教学过程的信息化设计

网络综合布线课程的专业性和技术性强，采用传统的教学方式对学习困难的中职学生而言，教学成效甚微。教师需要根据学情以及学校的设备环境等教学因素，利用科学有效能激发学生学习热情又能克服教学环境缺陷的教学手段，对教学内容进行信息化教学设计。譬如利用微课、网站、微信公众号课前发布资源开展翻转教学，采用情景引入开展教学，可以利用网络学习平台，例如：云班课学习平台、网易云平台、超星学习通等平台辅助教学，及时收集学生学习资源的情况，及时做好反馈工作。利用FlASH软件制作“闯关英雄榜”动画让同学们及时了解自己小组的闯关进度和任务完成情况。在课堂中辅助使用的闯关游戏学习模式，寓教于乐，让同学们乐于学习，让老师和学生在课堂中解放出来，真正地享受知识本身在生活中应用。通过网络学习平台以及辅助的教学设计元素，在第一维度的理论学习、二维的动画、三维仿真平台中可以观察到学生知识和技能的薄弱点，在利用珍贵而精密的仪器进行实操前进行重难点的讲解，这样可以提高课堂的教学效果，减少耗材，减少课时，起到事半功倍的效果。

3.3课堂教学评价多元化

中职网络综合布线课程本身具有实操性、技能性强的特点，以及仿真实操性、职业素材渗透性，小组同伴学习团队性等特点，使得其教学与传统课堂不同，学生学习评价必须摒弃单纯的分数论，需要对过程开展具体详细评价，才能准确对学生的学习做出评价，采用多元化的评价方式最合适。

1）评价手段多元化

多元化的评价方式将在课堂教学起着激励和反馈作用，课堂评价内容需要仔细、合理设计，能促进学生积极有效地参与到课堂教学环节中。通过网络学习平台进行课前预习、课中学习、课后练习、智能评价，而且在网络学习平台可以反映出学生出勤情况、预习进度、上课举手情况，同学间互相讨论问题的情况等等。通过网络综合布线系统三维仿真模拟平台，学生模拟综合布线实操，及时发现学生技能的漏洞和掌握不够扎实的地方。

2）评价机制多元化

良好的课程评价体系能够对课程的有效性进行质量监控，而传统的课堂评价主要是师生评价，教师在课堂中掌握绝对的主动权，学生参与度不高。在中职学校的学情下，不利于调动学生学习积极性和主动性，所以评价机制的多元化是必然的选择。从课堂管理过程来看，教师可以结合实际情况选择性地采用个体评价与团队评价、形成性评价与终结性评价、人为评价与智能评价各种组合形式的评价方式。这样做既灵活又科学，做到全方位评价，让学生在网络综合布线知识的前面毫无保留，直到完全掌握知识要点。

3）教学应用效果

网络综合布线课程在蓝墨云班课（邀请码是459559）的应用，充分肯定了游戏化学习模式的效果，在网络学习平台上，同学们较传统教学模式更加活跃，技能掌握的时间减少一半，基本每一个同学在课程教学过程中都有事情可做，有操作的机会，有讨论的机会，有参与的机会，不单是让学生学习起来轻松简单，让老师在有限的课堂教学时间里有的放矢地针对性讲解同学们的疑难问题。

4总结

在中职网络综合布线课程教学中采用游戏化学习模式，是时代不断发展的需要，不单符合了中等职业学校学生的学情，而且克服了学校由于设备条件的限制，教学耗时减少，教学耗材减少，让教学效果得到提高。而这样的学习模式不单充分调动了学生的学习积极性，而且还解放了老师，让教与学变得更加轻松而快乐，让学生乐与学习，老师乐于教，這正是作为教者的我们所期待的。