家校合作提高初中生心理健康教育水平

宋彬

摘要：心理健康教育對中学生健康成长具有重要意义，而家校合作是有效提高中学生心理健康水平的有效方式之一。因此，为了学生能够更好地学习与成长，学校方与学生家长要联合起来，为学生提供更高水平的心理健康教育指导。

关键词：家校合作;初中生;心理健康

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0021-01

近年来，社会和各级各类教育机构都热切关注着学生的心理健康问题。养成健康的心理素质，是学生将来能顺利生活学习工作的保障和基础。教师以完美的人格去影响人、塑造人，应该是我们教育工作者必备的条件。学生的心理健康，取决于我们对自身的剖析和了解及对自我的一个深层次的认识，但最主要的是我们应从教学经历中总结对学生成长发展影响的因素。对中学生来说，家与学校是他们日常生活中所接触的二个主要场所，学生大部分的时间都会在这两个场所中度过。因此学生的成长也与他们的家庭教育以及学校教育密切相关。而为了中学生能够全面健康成长，就要将学生的家庭教育与学校教育联系起来，由家长与教师之间相互配合，形成良好的家校合作关系，为学生提供最好的教育。尤其在中学生心理健康教育方面，家校合作更是起着极其重要的作用。那么家校合作具体应如何进行，才能更好地提高心理健康教育效果呢？

1.增强家长与教师之间的沟通，增加家长对中学生的了解

大部分学生家长对学生所接受的学校教育并不了解，家长没有机会与教师时常沟通，家长与学生之间的沟通又存在许多阻碍。因此不能及时了解学生所遇见的困难或问题，也就无法及时地提供帮助。因此家校合作中重要的一个环节就是增强家长与教师之间的沟通。教师是对中学生在校情况最为关注，掌握最多的人，并且由教师与家长进行沟通，教师还可以通过家长对中学生的其他情况进行了解，也有助于教师完成教育工作[1]。只有教师与家长都对中学生的情况更为全面的了解，才能共同为学生的教育及生活提供更多的帮助，让学生在学习知识的同时更能够心理健康的成长。教师可以组建家长微信群，及时地向家长传达班级的整体情况，有关于班级近期的学习进度、组建活动、考试情况、班级内学生整体表现情况等。若某位学生存在比较特殊的问题，教师要及时与家长单独进行沟通，以便更好地解决问题。为更直接具体地让家长了解学生的在校情况，教师也可以采取定期举行家长报告会的方式，由教师为家长详细介绍班级学生的近期表现情况以及存在的问题，共同探讨解决方案，报告会结束后教师可以与有疑问的家长进行一对一谈话，帮助家长更为具体地了解情况。例如，当学生考试成绩不理想时，家长极有可能将问题原因归咎于学生平时贪玩，对待学习不认真等。这时，增强家长与教师之间的联系就能够有效避免家长在不了解的情况下对学生进行批评，从而打击学生学习积极性的情况发生。教师可以在查看成绩后立即与成绩有特殊变动的学生进行沟通，了解原因后联系学生家长，说明情况，并且与家长共同商讨解决问题的方法，在不打击学生的前提下帮助学生提升成绩。

2.帮助家长与学生之间正确沟通，促进亲子关系和谐建立

事实上，中学生的很多心理问题都是来自家庭，其中与父母之间的沟通存在问题是造成中学生心理问题的重要原因之一。家长们往往不知道如何与孩子沟通，当家长发现孩子遇见一些问题时，由于彼此间沟通不顺利，家长容易采取强硬的态度命令孩子按照自己的意愿执行。这种情况造成了中学生不愿与家长进行沟通，家长也只能以强硬的手段管教他们，长此以往，会对中学生的心理造成极大的伤害。而家校间进行合作，家长所关心的问题能够跳过学生，由学校来为家长进行解答说明，降低了家长与学生由于沟通不畅导致矛盾的可能性。另外，教师们都十分了解学生心理，懂得正确与学生沟通的方式，由教师来辅助家长与学生间进行沟通，也能够帮助家长与学生彼此间正确传达想法，促进家长与学生间亲子关系的和谐[2]。例如，当学生体育课因为同学撞到，意外摔倒，放学回家后衣服很脏时，家长看见了不由分说地责备学生，学生会感到十分委屈，心理受到伤害。为避免这种情况发生，教师可以通过开展“如何与您的孩子聊天”专题报告会的方式教给家长与孩子的正确沟通方式，向家长强调不要在没有了解清楚情况时就指责批评学生，如果这样做不仅起不到管教的效果，还会给孩子留下父母不讲道理的想法，从而影响亲子之间后续的沟通。告诉家长正确沟通方式是有耐心的了解清楚情况后，再与孩子进行沟通。当家长与教师进行学习后，就可会在看見孩子的衣服特别脏时懂得正确的沟通方式，询问孩子衣服脏了的原因，而后安慰孩子并对他意外摔倒的事情表示心疼。

3.学校安排家庭亲子活动，帮助家长与孩子正确表达情感

在家庭中更直接感受爱的孩子心理会更加强大，抗打击能力也会更强。但中国的家长在情感表达却比较含蓄，当孩子逐渐长大时，家长与孩子之间的相处也会浮现出越来越多的问题。这时由学校为学生布置亲子作业，增加学生与家长间的相处机会，有利于亲子间的情感表达。例如，教师可为学生与家长安排一周一次的亲子读书作业，让家长与学生一起读一本书，每周学生为家长读一个章节，家长为学生读一个章节，而后家长与学生分别就对方所读的章节写一篇读书日记，写下对方为自己讲述的书籍内容以及自己对这次听读的感受。这样不仅能增加家长与学生之间相处的时间，还能够让家长与学生了解对方对彼此相处时光的感受，从而让他们更加了解如何与对方沟通相处。同时，这也给了他们一个写下对对方情感的途径，让家长与学生都能更明确地感受到对方对自己的爱，让学生能够在家长的爱中变得更强大、更坚强。

结语

中学生的心理健康对中学生未来成长有着至关重要的作用，而中学生心理健康教育并不被家长所重视，家长也不懂如何科学地对学生进行心理健康教育。因此，学校要联合家长，时常与家长进行沟通，帮助家长了解学生心理，让家长能够顺利与学生进行沟通，促进家长与学生间的亲子关系和谐，让中学生能够在家长与学校的共同努力下健康成长。

参考文献：

[1]王文兵.中学心理健康教育中的家校合作策略分析[J].《科技创新导报》，2015（13）：112-112.

[2]李亚君.小说家校合作心理健康教育模式探析[J].教学与管理，2014（26）：20-22.