浅谈高考内容改革背景下的高中数学教学策略

黄大祥

摘  要：近些年来在教育行业不断发展和前进的进程中，我国的高考内容也在逐渐的改革，在高中这个阶段，数学科目是非常重要的一門科目，占据的分值也是非常大的，因此就需要教师在高考内容改革的背景下重视对数学教学方式的创新和完善，从而实现高中数学教学质量有效提升，推动学生学习效果和质量的进一步提高。

关键词：高考;改革背景;高中数学;教学策略

引言：

学生在课堂中的主体地位是新课程改革的内容中一项较为重要的内容，也就是说在教学的过程中要转变原有的教学方式，充分的发挥出学生的主体地位，让学生的思维空间、智力以及想象能力能能够通过教学方式的创新来实现，从而更好的实现我国新课改革的目标。教师要想提高教学的质量就需要在高中数学的教学过程中制定出科学合理的教学方式，提高教学方案的质量。

1转变师生的课堂地位，不断的培养学生的主体观念

对于传统的教学模式而言，教师在高中数学课堂的教学过程中往往占据的都是主体的地位，这对于学生的学习来说是非常不利的，因为了能够更好的实现学生学习质量的提升就需要教师转变原有的教学模式，充分的发挥出学生在课堂上的主体地位，而教师更多是进行引导，向学生传递一些相关的数学知识，让学生能够更加主动的投入到学生中去，而不是被动的接受知识，这样不仅仅能够有效的提升学生对数学学习的热情和积极性，同时还能够更好的实现教师的教学目标，让学生的学习效果能够的到进一步的增加。

2应用信息化技术来进行辅助教学

信息化本身是一种对信息效用行为所给予的概念界定，其中概括了各种各样的信息资源和内容。信息化可以从网络上收集汇总各种各样的资源，为高中数学课堂提供教学资料，提高教学的水平和质量，促进数学课堂效率的提升。可以通过信息化的手段，更加直观地向学生展示知识内容。教师和学生都能够获得良好的体验，教师教学工作变得更加方便简单，学生学习起来也更容易理解和接受。与过去传统的教学方法对比，高中数学学科信息化聚合应用促使教学工作更加直观，可以更好地展现数学知识的内在特点和规律，创新数学教学工作。在这一信息化技术的应用下，可以明显的观察到学生学习水平的进步。但是信息化聚合应用在高中数学学科中也要有把握分寸，不能把所有的教学工作都依赖于信息化技术，这样会导致最终的教学效果适得其反。要合理化的运用信息化技术，珍惜这一技术为学生学习带来的便利，更好地推动高中数学学科的进步，推动我国教育的进步和发展。

3充分的挖掘数学教材

数学教材的选择是数学课程开展的依据，其他所有的课程资源都是以教材为基础进行开发的，因此选择数学教材一定要仔细筛选。首先选择数学教材，一定要选择课程内容具有逻辑性的，能够融合较多与现实生活相关的例子的教材。其次数学教材的选择要符合中学学生的思维能力水平，不能选择过于简单和难度较大的教材，这样不利于课程的学习。

4指导学生构建合作学习的理念，深入的对问题进行分析

在高中数学的教学过程中合作学习模式对于教学质量和效率的提升来说有着很大的作用和意义，因此教师在教学的过程中就可以正确的利用合作教学的方式来实现学生学习效果的提高，合作教学模式就是将学生以小组的单位进行分配，教师在课堂教学的时候就可以提出相关的教学问题，让学生们进行小组的讨论，相互之间进行沟通和交流，这样学生不仅仅能够充分的发表自身的看法和观点，还能够吸取别人的意见，在提升语言表达的能力的同时还能够不断的培养合作的意识，让学生的合作学习水平能够达到进一步的提升。同时通过合作教学模式的开展而言还能够有效的创设一个良好的学习氛围，让学生的主观能动性得到激发，符合新课程改革中学生为课堂主体地位的目标，从而更好的实现教学的目标。

5合理设置数学问题

数学问题的设置对于学习的效率也是极其重要的，首先，教师要确定教学的内容，对教学内容进行深入研究在上课之前，把重点和难点以及抽象的知识先标注出来;其次，根据所选的教学内容以及学生的实际学习情况进行科学合理的设置相关的数学问题，为了锻炼学生数学思维能力就要通过问题教学的形式来提高学生的数学思考能力及问题解决能力;最后，对学生的学习层次性要有一个明确的把握，设置问题的时候要能够针对性的进行设置，根据不同学生之间的不同情况进行合理的设置，例如对于数学能力较差的学生，可以设置一些偏向理论性的问题，让他们能够通过书本就可以解决，然而针对数学能力较好的学生则可以设置一些实践性较强的问题，不断提升独立思考和逻辑思维的能力，确保不同学生之间问题设置的合理性，实现不同层次学生的思维提升。

6结束语

总的来说，在高考制度的改革进程中高中数学的教学难度也在逐渐的增加，这对于教师来说是一个全新的挑战，因此教师就需要增强对其的关注和重视，在高考改革的背景下不断的创新和完善教学的方式，实现教学模式的多样性，充分的激发学生的学习热情和积极性，同时教师在高中数学的教学过程总还需要利用现代化信息技术来辅助教学，从而实现教师教学质量的有效提升，学生学习效率和综合素质的进一步提高。

参考文献

[1]  丁益祥.高考内容改革背景下的高中数学教学策略[J].中国考试，2017，000（001）：48-52，57.

[2]  叶谢群.高考内容改革背景下的高中数学教学策略探析[J].赢未来，2017（34）：81-81.