青少年常见心理问题的识别与应对—逆反心理

许婧

【摘 要】青少年是一个特殊的群体，他们精神饱满、富有朝气、对外界充满好奇心。但同时他们也易于冲动与发脾气，以自我为中心，出现逆反心理：与父母意见不统一、怀疑父母为自己做的决定、过分注重自己的外在形象、在学校会顶撞老师以及与学生发生争吵。对青少年的逆反心理进行正确的引导与教育，因材施教，帮助他们形成健康心理和健全人格，成为对社会有用的创新型人才，实现人生价值。

【关键词】青少年;逆反心理;疏导

一、青少年青春期逆反心理的概念

青春期顾名思义就是人生的关键期，心理波动比较频繁且复杂的时期，是身体发展的必经阶段，也是青少年快速发展的阶段，生理和心理逐渐由不成熟、不稳定向成熟与稳定过度。这个时期必然会有不确定的或者不符合逻辑的因素发生。而逆反心理就容易在这个时期发生，当主客观环境不相符合的时候，就会产生强烈的抵触或者对抗情绪。

二、形成原因

（1）主观原因

①年龄与生理条件 进入青春期后，中学生的各项生理机能越来越成熟，他们的思维深度和广度比以前提高了许多，自己能独立判断和处理一些事情。他们对家长和教师的指教不再是“惟命是从”，喜欢自作主张、采用消极反感甚至是对抗的态度。在此过程中，逆反心理开始出现，并且反映在他们的言行举止中。这也促进了他们自我意识的觉醒、开始以自我为中心。他们觉得自己已长大成人，可以对自己负责，别人不应该干涉。

②思维方式的发展还不够成熟 尽管青少年的生理已趋向成熟，但是他们的心理发展比较滞后。他们对事物的判断往往是根据自己的喜好和情感态度，不够客观和成熟。青少年看问题不够成熟，也不够全面，容易把问题简单化处理。他们对家长和教师的正常教育会当成是对他们的攻击，家长、教师的批评、指点会当成是对自己自尊心的打击，把自己和施教者对立起来。

③身心环境与客观环境之间的矛盾 马斯洛的需要层次理论把需求由较低层次到较高层次分成生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求五大类。青少年的需要已由低级需求向高层次的归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求发展。这个阶段，他们的思维会受到周围环境的影响，父母对他们的要求、老师对他们的期许、同学朋友之间的交际会使他们产生挫折感。

（2）客观原因

①家庭因素的影响 家庭是孩子的“第一课堂”，父母是孩子的“第一任老师”。父母的教育理念和为人处世会对孩子心理和行为产生重要的影响。很多家长只关注物质方面的满足，忽略情感需要，忙于工作而缺少了陪伴，或者父母对孩子期望过高，要求过严，将自己的压力强加给孩子，压抑了孩子，抵触情绪容易产生。

②学校因素的影响 教师对学生的影响是深远的。德高为师，身正为范。教师的一言一行都会被学生重视并模仿。教师讲课语言生硬、缺乏吸引力，不懂得因材施教，只会满堂灌、一刀切，带有色眼镜差别对待学生，只会使学生产生厌恶、自卑心理，丧失对学习的信心。

③同辈群体不良因素的影响 同辈群体其实就是和自己地位、年龄、兴趣、爱好、价值观基本相近或相同的人，是和自己关系亲密的非正式群体。在交往的过程中，他们的各项能力会得到提高和发展。反过来，如果群体中有不良价值观念和行为倾向的，很容易对另一些人产生不良影响。

④大众传媒及社会文化的影响 新时代的网络媒体得到快速发展，电视、广播、报纸、杂志和网络等，其内容都充斥着“个性”、“自我”的元素。并且大众传媒的信息一般面向成人，它们忽视了青少年的身心发展需要，致使成人文化中的一些不良影响危害了青少年。

三、逆反心理的表现

①在学校会表现为抵触学校的各项要求和纪律，对异性盲目依赖或好感。青春期的学生，心理波动比较大，对学校的各项纪律会表现得满不在乎，甚至会挑战它的权威。思想上出现厌学，与同辈群体关系矛盾化，使得发生打架斗殴事件。

②在家庭的表现 对父母冷淡并出现抵触情绪。青少年会认为父母比自己年龄大，出现代沟，不愿意和他们沟通，甚至将自己的心事写在日記本上。他们会以自我意识来判断事物的正确与否，不愿意父母过多的干涉自己，所以会表现的异常冷漠甚至抵触。

③在社会的行为表现 不善于交际并且会抱怨社会的不公。许多青少年会认为社会是不可靠的，且与自己隔离开来，不愿意交朋友，切断与外界的联系，将自己封锁起来。

四、逆反心理效果分析 逆反心理具有积极和消极效应。

①积极效应表现在逆反心理是中学生成长的摇篮，是改变教师教学方法的推动器。逆反心理其实是中学生对未知世界的一种探索精神。他们不满足于课堂、书本上的知识，他们的视野延伸到世界的每一个角落，他们不愿意接受现成的条条框框，而是想要自己去探究，寻找真理，时间会证明，有时他们是对的。在与青少年接触的过程中，要学会帮助中学生更好地认识自己，帮助他们形成较好的个性特征。

②消极效应表现在恶性事件频发和人格扭曲。我们经常会听到这个学生跳 楼了、那个学生杀班主任了，甚至还有杀父母的，种种惨案时有发生。同样还有不少自闭症、抑郁症的学生，时刻徘徊在生死边缘。逆反心理的消极影响我们不得不重视。

五、疏导方法

①教师对青少年的叛逆心理疏导 a把握恰当的时机。一般情况奖励性质的教育活动，在公开场合进行，奖励的效果会大大加倍。如果是惩罚性质，一般会选择个别教育。对于那些屡教不改的学生，就得在班级内当众多说一些;b时刻挖掘学生的闪光点。每个学生都有长处和短处，逆反生也一样。教师要注意挖掘学生的优点，使之产生上进心，进而获得成功的情感力量;c讲究教育的语言艺术。常言道：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。在对逆反生进行教育所用的语言一定要准确、中肯、清晰、热情、就事论事，切忌讽刺挖苦、以偏概全、呵斥指责、上纲上线。教师只有充分重视和讲究语言的艺术性，中学生的逆反心理才会得到更大限度的预防和消除。

②营造良好的家庭氛围 作为家长，采取民主的教养方式。沟通的第一步，永远是积极倾听。给孩子表达的机会，站在孩子的角度，和他们进行平等交流，将他们的才情表现出来，我们才能了解孩子的发展程度，然后帮助他成长。

③加强对同辈群体的关注 积极的同辈群体会促进学生成长，而消极的同辈群体则会对学生产生负面的作用。作为教师和家长，我们应该认真鉴别学生隶属的同辈群体中，他们的品行、成绩、性格和家庭背景等等。如果有不良风气，应及早纠正。

④构建家庭、社会、学校一体化 学校是培养人才的专门机构，是青少年教育的重要场所，而健康和谐的社会环境可以减少青少年的逆反心理。所以，学校、家庭、社会三者之间要加强联系、相互支持、密切配合，及时促使三者的协同一致，争取全面的转化环境，消除消极因素，使青少年在心理上产生一种认同感和成就感。

六、教育建议

综上所述，面对逆反生，我们应该采取理解的、温暖的、民主的和商量式的教育方式，将正确的观念与想法通过动之以情，晓之以理的方式告诉学生，并且时刻关注、关心、关怀学生，学生在思考与经历之后自然会化为内在的需求、内在的思维观念，让学生慢慢成长，作为家长、教育者从旁指导、随时纠正。

参考文献：

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[4]张军红. 初中生逆反心理的影响因素及其管理策略[D].河北大学，2013.