小学书法教学中学习兴趣激发途径与实践

白耀宏

摘 要 小学教育中教师们要重视书法教学，运用多种方法激发小学生学习书法的兴趣，从而引导他们健康地成长。所以，教师借助趣味性故事，营造轻松的书法教学课堂;并结合生活实际，帮助学生形成正确的练习动机;还在恰当地时机组织了多样化书法比赛，不断强化书法学习中的竞争性。经过这些多样化教学的设计，小学生学习书法的兴趣得到提升。

关键词 小学书法教学;学习兴趣;激发途径;实践

中图分类号：B013 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0066-01

社会不断向前发展，我国在科学技术方面，取得更多成绩，互联网技术水平有着明显提升，电子技术得到广泛应用。在此背景下，人们越来越忽视书法的练习。在一些电子设备上，使用一些输入法就能打出自己想要的内容，省略的用笔书写的过程。这种环境下，小学生受到影响，对于汉字书法的学习，并不是很感兴趣。但是，书法是学生必备的技能，也是传承中华传统文化的重要表现。为此，教师必须重视书法教学中学生们学习书法兴趣的激发，运用多种多样的方法，吸引学生的眼球，并促进他们积极地参与到书法练习活动中，从而不断提升汉字书写质量，写出一手好字。

一、借助趣味性故事，营造轻松的书法教学课堂

我国传统书法技艺博大精深，是中华优秀传统文化的重要代表。历经千年传承至今，在其发展过程中，出现很多名家，可谓是群星璀璨，他们把我国书法历史的天空点缀地无比绚烂。小学阶段的书法课堂上，教师可以通过讲故事的形式，提高课堂教学趣味性，强化他们对于书法学习的兴趣，从而引导他们认真地练习书法。

比如，教师可以从具体教学内容出发，有目的地选取出古代书法家勤奋练习书法的故事，如智永为练习书法，闭门练习十余年，此后才有一番成就;还有张芝临池练习书法，池水中全是墨汁;也有王羲之“临池学书”;还有黄庭坚特殊练习笔法的故事等等。教师可以将这些故事穿插在书法讲解过程中，或者在与学生互动的环节中讲解故事。这种形式能强化教师与学生之间的互动，还能将枯燥的书法练习，变得趣味性，从而活跃课堂练习的氛围，提升学生们对于书法学习的兴趣。教师把故事融合到课堂教学中，为他们讲解一些古代书法家刻苦练习和趣味性练习的故事，有利于培养他们坚持不懈、持之以恒的精神，还能传授他们一些创造性练习书法的方式，也就促使他们积极地参与到书法练习活动中。

二、结合生活实际，帮助学生形成正确的练习动机

在书法学习中，具备学习兴趣，也就是要形成自主学习书法的习惯，面对书法的时候，并不觉得是枯燥和乏味的，而有着强烈练习的欲望，具备练习书法的稳固精神。因此，想要提升学生们的书法学习欲望，就应当帮助学生形成正确的学习动机。

首先，要刺激他们的书法学习心理需求。在小学阶段，教师应当让学生具备学习书法的心理需求。为更好地满足自身学习书法的需求，学生们才能具备热情和主动性去学习。但是有一点需要注意，教师以及家长，不能将“功利主义”精神渗透给学生，而是要让学生形成良好的精神品质，让学生认为练习书法能练得一手好字，也是自身品德修养的体现，从而才能更积极地练习书法。

其次，强化学生们对于书法练习的“作品”意识。如果学生练习书法的时候，并不认为自己的书法是一件“作品”，他们就不能认真地练习，也不希望通过练习结果受到教师的表扬。因此，在练习的时候总会出现畏难的情绪，这对于他们学习书法兴趣的提升有着阻碍作用。所以，教师必须从小学生个性特点出发，对于每一次练习都给予他们鼓励，并让他们觉得自己的书法就是一件件“作品”，代表着自己的书法水平，有着更深层次的含义。教师对这些“作品”进行表扬，进而提升他们获得成功的喜悦感，从而逐渐形成正确的学习动机。

三、组织书法比赛，强化书法学习中的竞争性

日常书法教学中，教师运用单一的书法练习，则会让学生觉得书法学习非常枯燥，这时教师要为学生提供多种多样的练习活动，比如书法比赛等，以强化学生们的学习积极性，从而不断提升他们的书法水平。

教师可以设计小型的书法抄写比赛、书法展览互动等，在众多作品中选择一些具有代表性的作品，将其张贴到教师墙壁上，或者班级后面的黑板上。学生们可以相互学习，相互欣赏，并学习其他同学的长处，弥补自己的短处。并且教师要给予更多表扬和鼓励给书写好的学生。鼓励学生们多多进行临摹练习，从而掌握准确的书写方法，写出一手好字。教师还可以借助多媒体技术，将一些写的好的作品，通过多媒体技术展示给学生，并讲解哪部分写的好，哪些部分还有待提升，以此激发学生们参与书法练习的积极性，培养他们书法学习的兴趣。

四、结束语：

综上所述，小学书法教学中，教师要以多样化教学方式和活动，培养学生们的书法学习兴趣，进而激发他们书法潜能，以激励他们参与书法练习活动，从而养成良好的书法习惯，写出一手好字，也能通过书法练习，达到修身养性的目的，进而引导小学生更健康地成长。

参考文献：

[1]董中林.小学书法教学的学习兴趣激发途径与实践[J].新课程（上），2017（8）.