在快乐中成长

赵晖

摘 要小学阶段作为孩子成长的一个重要阶段，老师的出现在这个时期显示出了重要的作用。在这个时期老师要充分发挥自身的引导作用，引导学生进行有效地学习，培养学生的行为习惯，帮助学生养成健康的人格，为孩子以后的发展打下坚定的基础。处于小学时期的学生大多数比较活泼好动，游戏更是学生们日常生活中必不可少的调味剂，在教育改革的今天，创新教育方式，实施素质教育是当务之急。而如何让学生可以在快乐中成长，在快乐中学习，本文对此进行了相关讨论。

关键词小学语文;快乐成长;游戏化教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0167-01

在提倡素质改革的当今社会，以往沉闷无趣的教学课堂已经不再适用当今的教育发展，如何改变陳旧的教育方式让课堂气氛变得更加生动有趣是实现素质教育的第一步。而将游戏化的教学融入到小学语文课堂不乏是一种有效的教学手段，将游戏与语文教学相互融合来提高学生的学习兴趣。游戏化的教学可以使学生可以在轻松愉悦的课堂氛围中更快地投入进去，减轻了学生的学习压力。为了让学生们能够在快乐中学习和成长，老师一定要在平日的教学过程中多多进行教学创新，调动学生学习的积极性，让学生能够在玩耍中学到知识。

一、让学生快乐成长，开展游戏化教学

小学语文课堂进行游戏化教学可以很好地将学生的心理特点和教学目标以及游戏的精神宗旨进行相关融合。老师通过创造游戏式情景教学或者游戏活动将教学内容游戏化，不仅能够体现游戏的精神还可以保留游戏的趣味性。在这样的同时还能够进行教学内容的展开，使游戏和教学良好地融合，从而提高教学效果。同时还能够建立起学生健康的人格，通过游戏激发学生学习兴趣，提高学习积极性，对建立积极向上的健康人格有着促进作用。

在小学语文的教学中，阅读作为教学内容中不可或缺的部分，不仅可以培养学生的阅读能力和阅读习惯，还能够提高学生的审美和智力。在阅读的教学中融入游戏化教学能够激发学生的学习兴趣，使学生能够有更好的教学体验。在进行阅读教学中老师可以采用情景模拟或者角色扮演等游戏方式。比如在学生学习《小蝌蚪找妈妈》的课文阅读时，就可以将文中的角色分别分配每个学生的身上，再根据课文内容进行角色朗读，到谁的角色了就谁来阅读，或者进行学员分组进行表演，看哪一组的表演最生动有趣。以这样的方式来丰富课堂氛围，让学生可以在快乐的氛围中收获知识。在阅读教学中融入游戏，能够激发学生的创新思维以及加深学生对于知识的掌握和理解。

二、教学方式游戏化，实现课堂多样化

除了可以在阅读教学中融入游戏化教学，老师还可以根据其他的教学内容进行游戏化教学。比如在小学阶段学生的认字也是一项教学重点。认字对于刚进入小学阶段的学生来说还有一定的困难，会有一些字学生会读，但是不会写的情况。如何让学生快速地认字？针对这一情况老师就可以通过一些游戏设计来解决。老师可以在上课时在黑板上写一排字让一名同学到讲台来背对黑板，老师让下面的同学读出一个字，再让那一名同学进行指认。如果能正确指出算挑战成功，如果不能就要把这一排字读一遍，利用这样的方式帮助学生快速认字。除了认字方面还有拼音的学习，老师可以将声母、韵母串联起来变成一首歌，方便同学们进行记忆和背诵。老师事先可以先带领学生们进行跟唱，在学生学会之后，组织学生进行合唱，再让学生进行单独唱，并对学生进行鼓励，按照声母和韵母组合的方式进行歌曲编排可以有效地延长学生对于知识的记忆时间。

三、深入游戏化教学，关注教学的事项

除了将游戏化教学引入到课堂之后，老师更应该注意在教学过程中保证一切活动的中心都是以学生为主的，避免发生本末倒置的现象。在教学中荣誉游戏是为了帮助学生加深记忆提高兴趣的，不要因游戏而忽略了学习，所以老师就应该合理地把控教学时间，避免时间的浪费。而且在游戏的进行中，要保证每个学生能够参与到活动中，让全体学生可以一起快乐学习，老师对游戏的设计也要格外注意这一点，游戏的设计一定要保证每个学生的参与。并且在游戏的选择上也应多选择一些有意义的游戏，比如能够调动学生的积极性或者可以加深学生记忆的游戏，并保证学生在游戏期间的人身安全等。

四、结束语

综上所述，有关小学语文的教育模式不应该只局限于传统的教学方式中，应该紧跟时代变化进行创新。现在的学生思想在不断地进步，相应的针对于学生的教育方式也应该做出创新。所以将游戏化教学的方式融入到语文教学课堂中，不但可以满足小孩子爱玩的天性还可以帮助学生得到知识的补充，使学生的学习兴趣得到提升，是一举多得的事情。在进行游戏化教学的过程中，老师应该注意游戏的多样化，要以尊重学生的想法为前提让学生能够参与其中，达到对语文学习的乐学和爱学。

参考文献：

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[3]闫坤.浅谈小学语文游戏化教学[J].语文建设，2014（24）：7-8.