关于微课促进小学语文低年级识字教学的研究

白文明

摘  要：随着时代的发展，我们的学习和生活都在发生着很大的变化，尤其是在教育领域中以“微课”给学生带来的影响为主，其最大特点就是形式简单却又效果明显。除此之外，利用微课进行教育可以一定程度上提高小学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。但是在目前的教育中，由于一些因素导致小学生在识字的过程中始终不顺利，本文重点讲述微课在小学生识字过程中的应用，希望可以为相关教育者提供参考价值。

关键词：微课;小学语文低年级;识字教学

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）18-0167-01

语文可以说是所有学科中最基础的一门，所以，無论是教师还是家长都一直在督促学生的语文学习，希望可以提升他们的语文能力。但随着时代的变迁，人们越来越看重“快餐时代”的乐趣，“微课”、“微视频”等深受现代学生的喜爱。而微课作为一种新型教育模式，不仅可以提高小学生的学习成绩，还能够激发他们对学习的兴趣，因此也深受广大教育者的喜爱。

1.增强小学生在识字认字过程中的兴趣

在新课标中明确提到：要求教师帮助学生实现自我认字的习惯。学生在学习语言性的知识时，就更应该有着自主学习、自主认字的好习惯。在新课标中还要求将识字认字作为语文学习的重要基础，采用科学、合理的方式教授小学生认字、识字，并且要结合相关意境，达到认字、识字双结合的目的。因此，在教学过程中，教师就要摒弃那些传统落后的观念，采用多媒体技术将微课融入到小学生的语文教学当中。微课的趣味性课堂可以让小学生在课堂上更加注意力集中。另外，教师还应该大胆创新，寻找更多关于汉字的趣味点，指引着学生一步步走进汉字的乐园。并且在教学过程中，教师不光要教会学生字形、字义、字声等，还应该教会他们学习汉字的方法，便于学生可以在课后自己去学习，培养他们独立、自主的好习惯。值得注意的是，教师面临的是小学低年级学生的教学，所以，在使用微课教学时，教师还应该引入不同的教学方法来让小学低年级学生学到更多知识。微课使得小学生的整个课堂都充满愉悦，让学生在认字识字的过程中既学到了知识，也增进了师生间的感情。

2.培养小学生养成自我认字识字的习惯

无论是大人还是小孩，在做任何事情时，只有保持积极主动的心态才能去更出色的完成。这对于小学生学习也是一样，如果在小学生学习的过程中，他们始终是一种可有可无的态度，甚至觉得学习是无趣无用的，那么在他们学习的过程中也只是教师和家长的“一厢情愿”，学生也只是被动的接受教师带来的知识，而不是主动的去领悟，这样下去，被动的接受知识和没学过的效果是一样的，只会很大程度上限制学生的思维，而且小学低年级学生的学习效率也无法得到提升。所以，微课不仅可以调动小学低年级学生的兴趣，还能够激发他们对汉字的渴望，以此来营造一种轻松的课堂氛围。只有在这样的课堂下，小学低年级学生才能保证好的心态来学习知识。

好的学习习惯对于小学生而言是十分重要的，但是好的习惯却不是与生俱来的，都需要后天去努力培养，这就需要教师进一步的引导和鼓励，为学生在识字认字的过程中营造良好的氛围。由于小学低年级学生年纪较小，很多时候还是会像小孩一样贪玩，所以在课堂上引入游戏教学可能会让他们觉得更加熟悉。通过引入各种小游戏，打造不一样的场景，指引小学生学习到更加汉字，进而激起他们学习的热情，达到培养他们认字的目的。与此同时，在教学中，教师理应鼓励小学生敢想、敢做的性格，善于开动大脑思考问题，如编造小段笑话讲给其他同学听、或者编一段脑筋急转弯让同学们猜，利用一些汉字游戏来激发他们的学习能力。在使用微课进行教学时，特别注意的一点就是让学生掌握住学习汉字的方法，以此来养成他们良好的学习习惯。

3.提高小学生对汉字的辨识度

微课不仅能够让小学生更好的学习汉字，还能够让教师了解到教授学生的好方法，从微课中掌握好的教学经验。在新课改下，教育部对我们的要求不只是停留在教会学生认字和识字，而是要让他们掌握住基本的学习方法，让他们从小就培养自主学习的习惯。而微课的使用就可以将小学生的学习内容带入到生活中，教师在使用微课授课前，要先站在学生的角度去考虑事情，利用微课表现出来。在学习过程中，教师要利用教材一步步的让学生了解到汉字的魅力，并结合实际告诉他们，汉字不仅仅是在语文课上可以学习，在生活中也可以学习，由此，学生便下意识的掌握学习方法，避免在生活中出现差错。

微课是一种新型的教育手段，它打破了传统语文课堂的时空限制，转变为一种真实的教学情境。学生可以通过观看教师提前录制的小视频，来帮助学生更好的了解学习内容，在微课教学中，可以很好的体现出学生要学习的主动性。而识字是小学语文学习的基础，同时也是学生在学习生活中必备的技能之一，因此，在新时代的教学下，就必须改变传统死记硬背的学习方式，倡导学生自主学习，进而养成独立、自主的好的学习习惯。

参考文献

[1]王燕.微课促进小学语文低年级识字教学的研究[J].考试周刊，2018（52）

[2]吴莎莎.小学语文识字类微课资源的设计与应用研究[D].山东师范大学，2015

[3]王慧琦.微课在小学语文识字教学中的应用研究[J].才智，2017（06）