论体育游戏在小学体育教学中的应用

王费

摘  要：体育课作为基础性学科之一，不仅能够增强小学生的身体素质，还能在学生日渐增加的学习强度之余，保障学生的健康成长。小学生活泼好动，若在体育教學中运用游戏教学法，把体育课变成以游戏教学相关联的形式，不仅可以增加课堂的趣味性，使小学生很快的被吸引从而达到教学的目的，还可以帮助开发学生智力、陶冶性情，养成学生良好的锻炼习惯。

关键词：小学体育;游戏教学;创新课堂

【中图分类号】G623.8    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）18-0151-01

近几年，学生身体素质和体育锻炼问题越来越得到重视，尤其对于身体正处于快速发育期的小学生而言，保持健康的身体更是首要任务。因此体育教师必须牢牢把握住体育课短短几十分钟的时间最大程度让学生得到相应的锻炼，体育课才能真正发挥作用。在新课改的各项要求下，只有将体育游戏与体育课堂相结合，用放松的方式让学生在娱乐中达到锻炼身体的目的，方可不断提升课堂效率和教学质量。另外教师也应该注意以动作为主的体育游戏隐含的危险性，在进行教学之前，教师应该对游戏各个环节进行排查，避免课堂上出现危险情况。

1.游戏内容和游戏对象具有针对性

体育游戏不仅是游戏，它的本质是以体育活动为前提的游戏，因此体育游戏同时兼备游戏和体育运动两者的特点，具有普及性、知识性、娱乐性以及独立性。教师在选择游戏时，以学生的兴趣特点为前提，同时还要兼顾课堂进度和教学目标。与高年级学生培养灵活性和协调性不同，对于小学生而言，他们的兴趣体现在一些集体性、娱乐性很强的游戏，例如，“老鹰捉小鸡”、或者是“老狼几点了”这类许多学生可以一起玩的游戏。另外在准备过程中，教师尽量选择简单的热身运动，并应当考虑到课堂内容的承上启下，热身要为正式的课堂内容做铺垫。基础部分的训练中，以选择娱乐性较小而学习性较强的训练类游戏，最后的结束部分以娱乐性为主，使学生意犹未尽，期待下次的体育课。小学生的体能、理解力相较于高年级学生而言比较局限，他们正在成长中的身体使他们无法承受复杂的、难度高并且超过身体负荷的游戏，因此教师应对游戏进行筛选，以规则简单、难度小、技能性和娱乐性兼并的游戏为主，游戏同学习一样，也是个由易到难的过程，不能对小学生使用不符合其身体素质的游戏，否则会造成适得其反的效果。

2.将游戏进行改编，以激发学生兴趣为主

小学生活泼好动，注意力很难集中，单一的教学方式会降低课堂效率，也会使学生感到无聊，对体育课不感兴趣，因此教师在教学过程中可以利用辅助工具丰富教学的形式，对游戏进行创新改编。多媒体作为教学中重要的教学手段若合理的运用也可以达到事半功倍的效果，现代技术的快速发展令教师借助智能手段提高课堂质量，同时还能够节省时间成本，教师可以通过数码设备将一些有趣的游戏详细讲解播放给学生观看，从而利用多媒体的方式让学生仿照视频对游戏自己尝试创新。在提高了课堂乐趣的同时，改编游戏对于学生的创造能力和想象力也可以得到有效的锻炼，参与度是考查高效课堂的另一重要指标，教师引导学生积极主动地参与到改编游戏的过程中，极大提高了课堂的效率。同时教师也可以利用一些简单的道具改编游戏，借助道具可以使游戏场景还原的更加生动，道具的制作过程学生也可以一起参与，这对于学生的动手能力和想象力的发展都很有帮助。另外教师应该注意的是游戏化虽然有很多优点，但不能没有目的性地开展游戏，教师如果将大量时间精力投入到和体育锻炼无关的游戏中便会忽视日常教学，这是不正确的教学方法，会失去原本的教学目的。

3.按照教学内容需要对游戏进行分类

小学阶段的体育课一般分为课前准备、基础运动和结束整理三个环节，对于不同的环节有不同的教学任务和教学内容，教师应注意不能将三个部分顺序打乱，否则会造成适得其反的课堂效果。课前准备是让学生舒展身体的各个部位，好为接下来的内容做准备，通常在这一阶段教师都会设置一些重复的，简单的体操动作帮助学生打开身体，学生会感到枯燥乏味，动作做不到位，对体育课的兴致也会明显减少。若在这一阶段准备“报数”、“传球”等同样简单但却让学生能够共同参与进来的游戏，学生很快能融入课堂的氛围中，也不容易产生好动、不认真听讲等其他问题。基础运动是最重要的环节，在这一环节学生可以学到相应的运动知识，游戏运用得当学生很容易获得学习的乐趣。但这一环节也是最不容易与游戏结合起来的阶段，以往的教学方法通常以教师演示，学生单独练习为主，但这样做学生很容易感到枯燥，注意力很难集中到训练中，这个时候教师可以根据不同的技能类型设置不同的体育游戏，例如，训练学生的反应速度，教师可以采取“扔沙包”或者“跳跃障碍”等游戏;训练学生的跑步技巧，可以采取“警察抓小偷”、“接力比赛”等游戏。最后的整理活动是一个让学生从兴奋渐渐平静下来的阶段，教师可以给学生放一些适当的轻音乐，也可以让学生一起讲一些轻松有趣的故事，在平静情绪的同时还能开发智力。

本文从体育课在小学课堂上的重要性出发，通过对游戏进行筛选、将游戏进行改编，以适合学生为主以及按照教学内容需要对游戏进行分类三个方面阐述了体育游戏在小学体育教学中的具体应用策略。本文以两个教学实例说明了游戏法的适用性和高效性，教师应以激发学生兴趣为教学前提，围绕增强学生身体素质，培养小学生创造力和想象力的教学目标，将游戏法与课堂高度结合。综上所述，教师在课堂教学过程中根据教学需求适当采用游戏教学法，不仅可以让学生在快乐中获得知识，还可以激发学生锻炼身体的兴趣，可谓一举两得。

参考文献

[1]马晓忠.浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用[J].科学大众（科学教育），2018（01）

[2]刘赐文.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J].新校园（中旬），2018（01）：100-100