探究“互联网+”技术在初中化学教学中的应用

宁燕

摘  要：在信息化社会高速发展的条件下，“互联网+”技术在我国教育行业当中也取得了广泛的应用。以初中化学教学为研究对象，发现在初中化学教学中应用“互联网+”技术可以改善该科目固有教学形式，确保学生有足够的兴趣学习新的化学知识和巩固旧的化学知识。本文从初中化学教学入手介绍“互联网+”技术，明确该项现代化技术现实应用效果，以此赋予初中化学教学一定现代化内涵。

关键词：“互联网+”技术;初中化学教学;应用

【中图分类号】G633.8    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）18-0121-01

作为初中阶段重点科目，化学对于提升学生实验意识和逻辑思维能力等方面起到无可替代的作用。但是在开展初中化学教学时，学生现有思维经常会受到抽象化学知识的干扰，直接影响初中化学教学质量，难以满足化学知识综合教学水平。基于此，就应强化“互联网+”技术在初中化学教学中的应用力度，并通过“互联网+”技术改善初中化学教学缺陷，确保初中化学教学水平有所提升。

1.“互联网+”技术的概述

所谓的“互联网+”技术主要是指在互联网系统支持下衍生出来的先进技术。将该项技术应用到我国教育行业当中，可以提高教师对学生学习状态的了解，借以保证有关教学方案的合理性。此外，将“互联网+”技术应用到初中化学教学当中，还能强化各项信息化资源在初中化学教学中的作用效果，不断调整初中化学教学过程中不合理的地方，确保初中化学教学能够满足我国现代化教育行业发展要求。从初中化学教学的角度出发，强化“互联网+”技术在相应教学中的应用力度，提高学生与教师之间的沟通效果，促使教师及时解决学生日常学习问题。

2.“互联网+”技术在初中化学教学中的应用

（1）激发学生学习化学知识的兴趣

在开展初中化学教学时，必须保证学生对初中化学知识有足够的兴趣，只有这样才能保证学生在短时间内融入初中化学教学氛围当中，严格控制初中化学教学过程中出现问题。而在初中化学教学过程中应用“互联网+”技术，则可以通过互联网平台将各项化学知识全面展现出来，确保学生对各项化学知识有一个直观的了解，以此提高学生学习各项化学知识的兴趣。而且通过“互联网+”技术进行化学教学导入，能够保证学生有足够的兴趣学习新的化学知识，同时避免学生在初中化学教学课堂中出现溜号和注意力不集中等问题。提高学生在初中化学教学课堂中的参与力度，继而推进初中化学教学顺利开展。比如，在学习《制取氧气》一课时，教师可以通过互联网平台向学生展示与“制取氧气”相关的实验视频，要求学生全面掌握氧气制取实验的流程。使得学生有足够的兴趣和自信心投入相应实验操作当中，并帮助学生在动手实验中掌握基础化学知识，确保初中化学教学能够满足现代化教育行业发展要求。

（2）突破初中化学科目教学重难点

由于学生在刚接触化学教学时经常会受到各项重难点知识的影响，导致学生在学习化学知识时经常出现思维混乱的问题。不仅影响初中化学科目教学质量，对于学生化学知识学习思维也有直接的影响。基于此，就应借助“互联网+”技术突破初中化学科目中涉及的重难点知识，不断调整学生在学习各项重难点知识时出现的思维混乱问题，确保学生更好的掌握各项化学知识。而且通过“互联网+”技术还能帮助教师结合各项化学知识具体内容构建模拟演示模式，确保学生在一系列模拟演示的条件下更好的掌握各项化学知识，使得学生学习重难点化学知识的能力有所提升。比如，在学习《常见的酸和碱》一课时，教师应借助“互联网+”技术向学生介绍与该节化学知识相关的重难点，控制各项重难点知识对学生现有思维状况产生影响。帮助学生在短时间内突破化学重难点知识，以避免重难点化学知识对化学科目教学水平产生影响。

（3）及时解决学生各项学习问题

一般来说，学生在学习各项化学知识时往往会因为自身思维水平和教师教学方法而出现一些问题，如果不能及时解决学生在学习化学知识时遇到的问题，必然影响学生综合学习能力和初中化学科目教学水平，对于初中化学科目的地位层次也有一定的影响。而通过“互联网+”技术开展初中化学教学，则能够保证教师及时有效的解决学生在学习化学知识时出现的问题，同时要求学生从实际生活的角度出发学习各项化学知识，提高学生解决各项化学问题的能力，使得初中化学教学能够满足现实生活以及各项实践活动要求。比如，在学习《有机合成材料》一课时，由于有机化学知识是近年来新开发的初中化学知识，学生在学习相应化学知识时还存在一定难度。这就应要求教师通过“互联网+”技术帮助学生解决其在综合学习过程中遇到的问题，妥善处理初中化学科目已存的教学漏洞。

综上所述，了解到初中化学教学往往会受到外在因素的干扰，这就应保证初中化学教学质量，同时强化“互联网+”技术在初中化学教学中的应用价值，妥善处理初中化学教学过程中不合理的地方。此外，上文还通过多个方面阐述了“互联网+”技术在初中化学教学中的应用，有效提升学生学习各项化学知识的兴趣，确保学生能够按照教师指导要求学习各项化学知识，以此提高化学科目在初中阶段的地位层次。

参考文献

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