沙画在小学美术课堂中的有效运用

石明霭

摘 要小学美术课堂的特点在于形象性和直观性，良好的教学方式可以使得学生发挥出自身的艺术天赋。小学阶段的学生由于年龄特性，对于绘画抱有较强的兴趣，因此教师可以充分发挥这种心理优势作用，积极采用创新的教学方法对学生展开美育教学，使得学生在一个较为轻松愉快的课堂氛围中提升自己的美术素养。文章从教学内容、教学方式以及评价机制三个角度出发，具体分析如何在小学美术课堂中运用沙画进行创新教学。

关键词沙画;美术课堂;运用策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0071-01

沙画艺术是一种新兴的美术表现形式，沙画艺术的出现进一步为美术教学的发展创造了新的空间。由于沙画艺术有着极高的趣味性，一旦将这种艺术形式引入小学美术课堂，就能够调动起学生的学习兴趣，从亲手实践中丰富他们的想象力。许多的课堂实践中证明，沙画教学能够开启小学生的美术想象世界，推动他们主动学习艺术创造，帮助他们充分表达对美的感悟。沙画教学方法是培养小学生创新能力的有效途径，美术教师应当合理运用。

一、课堂引入游戏

由于小学生的认知特性，游戏是最能够吸引学生注意力的表现形式。又因为沙画本身就是比較偏向娱乐化的艺术形式，其上手难度低，且趣味性高，这些特性都导致了学生对沙画教学的兴趣会远远高于传统作画方式。沙画游戏既能够调动小学生学习沙画创作的兴趣，又可以养成学生的创新能力和实践能力，促使他们快乐学习，提升自身的美术素养。另外，美术课堂的学前导入也是非常关键的，良好的导入方式是衔接课堂知识的保障。因此，教师便可以利用沙画游戏作为课堂导入部分的活动，将学生的情绪引导积极区域，使得学生在第一时间就对这节课充满了好奇，进而流畅地把学生引导至理论知识学习，保证学生课堂上的积极性，激发学生学习美术的热情，从而为后面的教学打下基础，达到高效率教学的目标。

当然游戏的选择也是需要教师充分考虑斟酌的。例如，教师在教授《形的魅力》一课时，可以在课前为学生准备好沙画相关道具，先让学生自行发挥创作，让学生体会用沙子绘图的快乐，而后教师让小组代表收集组员所绘制的沙画图形种类，稍加点评后总结出所有作品中出现的所有形状，让学生理解到形状是够成美术作品的基本元素，并且掌握几何形状和不规则形状的特点。学生在这种轻松愉快氛围的影响下，会更加积极地参与到美术知识地学习中去，并尝试用形状去绘制出各具特色地美术作品，为美术课程的深入奠定良好基础。

二、教学贴近生活

沙画艺术学习的过程也是艺术不断融入生活的过程。艺术源于生活，同时又高于生活，小学的美术沙画教学也需要以学生为主体，不能脱离学生的实际生活经验教学，否则会影响沙画所能发挥出的正向影响。教师要善于把教学变得贴近生活，使得美术理论知识与日常生活密切相连，让学生在课堂中能够调动自己的生活经验，从而明白生活中的美，提升学生发现美的能力，进一步增强他们的美术鉴赏能力。此外，教师还应该针对不同学生特点因材施教，让艺术天赋不高的学生也能够从沙画教学中获得艺术创作水平的有益经验。因此教师不能把课堂局限在教室之中，带领学生走出课堂，积极实践，更新学生的生活认知，也是把教学生活化的有效途径之一。

例如，在教学沙画创作方法的课程中，教师可以带领学生走出教室，走向沙滩，到海边亲自体会沙画学习的乐趣。以海边游玩的形式，教师对沙画的创作方法进行介绍，并引导学生直接运用起来，最大程度地提高学生对沙画学习地认识。学生在海滩地实际操作经验往往要比课堂上的理论讲授深刻得多，也更加符合提升核心素养的教学目标。

三、积极评价反馈

作为一门艺术类学科，美术的学习进度是因人而异的。由于不同的学生天赋高低不同、创作风格不同，学生所绘制的作品也会有水平上、风格上的差异。因此，教师在日常绘画教学中，要着重抓住每名学生的特征，因材施教。对于那些有天赋学习沙画艺术的学生，教师要适当引导，并尝试用更专业的角度去培养，助力学生向更高的艺术层面进步;而对那些天赋不佳的学生，教师也应该给予积极评价，让他们能够对学习美术持有信心，由浅入深地带领学生进入美术学习。通过积极评价的反馈机制，让学生爱上沙画艺术和美术学习。

四、结束语

综上所述，沙画教学是培养学生创新能力的方式之一，由于其上手难度低、操作性强、趣味性高等等优势，学生能够在沙画学习中充分发挥自己的想象力，从而在美术学习中逐渐变得主动积极，美术课堂也将变得充满生机。因此，教师应该创新教学模式，积极采用沙画教学，丰富学生的课堂体验，让学生在课堂上充分发挥主观能动性，从根本上培养学生的美术素养。

基金项目：宿迁市中小学教学研究第一期（2017年度）立项课题“小学沙画校本课程研究”，课题立项编号：SQ2017JKO1--L47。

参考文献：

[1]奚秀珺.沙画让美术教学更有吸引力[J].北京教育普教，2016（12）：70.