学前教育发展应注意的几个问题

吴安华

摘  要：学前教育和九年义务教育是我国目前基础教育组成成分，而学前教育则是九年义务教育与终身教育的基础阶段，学前教育的最终目标是为了促进幼儿身心健康全面发展。从人与教育事业的发展价值对学前教育的价值做出分析，更加凸显学前教育对幼儿身心、认知、个性以及社会性的全面发展价值。

关键词：学前教育;价值;发展

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）18-0042-01

学前教育是个体教育的重要阶段，对受教育的认知能力、社会适应性能力以及道德品质都具有深远的影响。学前教育不仅能促进人的内在发展，而且对于个体的外在发展也会产生重要的影响。错过了这个关键期，弥补就变得很困难了。首先，学前教育有助于天性的发展。天性是指人自身的自然本性，尊崇天性也就意味着看重人本身的身心发展这一自然规律，即尊重自然、崇尚个性与自由。教育以人为本，必须符合人的需求，儿童是个体在生命周期中成长的起始阶段，幼儿的个性化发展是首要考虑的。其次，学前教育有益于儿童在认知能力的发展。学前孩子的认知能力尚不成熟，此阶段教育恰恰是开发其创造力、想象力以及思维力的最佳时期，在这个时期得以正确引导与培养，对孩子各方面能力的重要性不言而喻。最后，进入幼儿时期之后，个性就已经初现雏形，并且形成对己、对人、对事、对物的不同态度，逐渐彰显其独具特色的个性品质与行事风格。人格品质如何彰显一个人核心素质状况，人格品质形成于个体社会化全过程。学前期处于教育萌芽阶段，在生活环境的影响下，他们与他人交际互动的过程中逐步形成了对事物的情感价值判断，进而能达成自我认识、自我约束、自主发展。学前教育影响深远，在这一特殊教育阶段我们理应关注以下几个问题，防止学前教育走入误区。

1.关注幼儿个性化发展

由于受到先天遺传以及后天环境等因素的影响，个体逐渐形成自己独特且稳定的某种心理特征，这就是所谓的“个性发展”。幼儿个性发展存在差异性，教师与家长往往没有认识到这点，因而在教育中存在诸多误区。首先，是过分溺爱。不可否认爱是催化孩子智慧之芽的阳光，也是促进幼儿良好个性品质形成的土壤。现代家庭结构是独生子女多，家长对孩子的爱往往超过了限度。教育者都切记：把孩子培养成为一个独立的社会性主体，是自己不可推卸的责任。其次，由于大班化的原因，教师往往忽略了孩子的个性差异。许多幼儿教师习惯于统一教学大纲，千篇一律教学模式，并没有更多的从儿童发展的实际状况出发，因人而异，因材施教，从而压制了儿童个性的发展，导致孩童缺乏思维创新性。

2. 防止学前教育“小学化”

应试教育背景下，幼儿教育“小学化”现象越加明显，日渐成为一个凸显的问题。小学化的实质就是将小学知识拿到幼儿园来教，用小学的教学方式教幼儿。一些家长热衷于追求孩子能够更早掌握更多知识，很多幼儿游戏活动被人为地弱化了。在幼儿教育教学过程中，无视幼儿身心发展的基本规律，“知识教育”“识字教育”“拼音教学”在很多幼儿园常常可见。更有甚者，个别幼儿园甚者大力宣扬所谓的“双语教学”。反之，那些本该在学前教育中获得足够重视的“情感教育”、“习惯养成教育”和“个性化教学”的核心目标往往让人无视或淡化。学前教育是以培养幼儿身心健康发展为目标的启蒙教育。教师和家长一味追求幼儿智力发展，无形中也就淡化的了幼儿道德品质、身体素质和行为习惯的发展。其最大危害就是引发幼儿厌学情绪，扼杀了幼儿快乐的天性，危害了幼儿的身心健康，造成幼儿社会适应性能力低，反而错过了幼儿教育的“关键期”。

3.切忌赏识教育泛滥

孩子们身心的健康成长离不开老师、家长以及朋友们的鼓励与肯定。父母为了让孩子在成长中感到自信与快乐，学习西方父母那样，不停地夸孩子，跟他说“你真棒！”“你真是个好孩子！”然而在采用赏识教育时，教育者也要注意到其中的一些误区。赏识教育并非父母想象中的那么简单与随意，赏识教育泛滥，后果适得其反，严重的会结出恶果。例如，女儿偶尔帮助爸爸整理好衣服，这个时候爸爸却说“你是个能干的小帮手，跟你的妈妈一样强”，这种夸奖可不能让女儿感到高兴，她会感到羞愧，自己担当不起这样的夸奖，也不像妈妈一样能干，感觉自己就像个骗子一样，取得爸爸的信任。事实上，我们应当清楚认识到一点，赏识教育并非赞赏孩子们的一切，更不能是一种迎合的模式，“形式化”的赞赏很容易让孩子飘飘然，久而久之，甚至会滋生傲慢情绪，在现实生活中稍微不如意就会沮丧、敌对等不良情绪反应，从而让他们内心世界与现实生活形成巨大的反差。赞赏教育应当接近幼儿教育发展区，教育的目标不能太高也不可以太低，让孩子有愉悦感和成就感才是关键。把握好赏识教育的“度”，使之既不泛滥又不吝啬，不流于形式化，家长及教师应更多地就事论事，注重教育的全过程，而不是以点代面，以偏概全。一句话，我们十分信奉赏识教育，但赏识教育只是一种工具而不是目的。

综上所述，孩子是祖国的花朵，是祖国未来的希望，承载着国家振兴的使命，学前教育的工作与价值是不可忽视的。作为九年义务教育的铺垫，学前教育不仅仅是对孩子本身的健康成长有着重要作用，也是教育事业的重要支柱。学前教育是国家培养人才的第一站，也是培养人才至关重要的一站;在当今社会，国家在积极实行科教兴国、人才强国战略，人才的竞争力是如今社会的主要竞争流。作为国家未来的栋梁，孩子才是明天的接班人;因此，孩子的教育需要从小抓起，即学前教育已经成为关乎国民未来与国家整体的综合素质的问题。极力培养出全面发展、综合素质高的人才，才能更好的发展国家综合国力。

参考文献

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[3]王华.浅谈学前教育的价值和意义[J].当代教研论丛，2018（005）：P.138-138