战“疫”不停训

刘乾文

摘 要：着眼于疫情下“通信与控制系统集成与维护”赛项集训面临的实际问题，从技能训练如何突破空间限制、如何整合资源提高信息技术能效、研制便携型训练设备以实现学生家中实操训练和探究高效的线上训练模式四个方面展开疫情防控下的“智训”实践探索。

关键词：战疫;智训;构建

“智训”即智慧高效的训练，是指将信息技术运用于赛项集训，精准把握学生训练情况，以提高线上集训效果的智慧型技能训练。它以线上资源库、智慧教育平台、模拟软件、便携实训设备为技术基础，集数据化、网络化、协作型集训交互和管理为一体，训练任务目标化，学习节奏科学化，同时关注学生心理健康，为学生营造积极奋进的网络训练环境。由于受疫情影响，我们响应党和政府的号召，“停课不停训”，为学生的训练提供指导与服务。但在实践中我们面临着诸多挑战，主要表现为：

一、疫情形势严峻，线下集训无法实施

根据疫情防控工作的要求，疫情一级响应结束前，严禁学校组织任何线下教学活动，因此教师无法面授课程，实训设备大且重，不能直接搬给学生在家操作练习，像线下那样的常规训练无法实施。

二、疑问不能及时解惑，效果无法适时监控

在近期的线上训练中，比较难突破的是学生遇到问题不一定能及时得到指导和解答，学生偷懒教师无法第一时间督促监管。前者导致学生因为一时的搁置而中断学习，后者导致学生训练不讲究效率。可见，线上教学师生的适时互动和训练的实效性还需探究提升。

三、学生地处分散，团队默契培养艰难

“通信与控制系统集成与维护”赛项是团队项目，赛项中五个模块需要多人合作完成，需要学生高度的默契才能很好完成。但目前学生一直分散，团队默契的培养着实艰难。

四、线上平台哪款更优，线上训练资源短缺

当前“停课不停学”的形势下，线上教育开展得如火如荼，钉钉、蓝墨云班课、学习通、QQ、微信等平台五彩缤纷，到底哪款有效且适合集训？各个平台供学生学习和训练的线上训练资源短缺，适合本赛项的更是极少。故线上平台的优选、教学资源的统盘优化和指导教师信息技术的提升成了我们亟需解决的问题。

着眼于疫情下“通信与控制系统集成与维护”赛项集训面临的实际问题，我们做了如下尝试。

（一）构建轻便实用的“便携设备”，方便学生居家实训

通信与控制系统集成与维护赛项实训平台大且重，为了不影响学生在家操作练习，我们根据实训设备的核心技术，结合企业提供的技术更新要点，构建了轻便实用的“便携设备”，方便同学们居家实训。

（二）构建“平台+便携设备”的项目“智训”模式

当前“停课不停學”的线上教育暴露了很多平台的优劣。基于功能全面、安全稳定考虑，我们选用“蓝墨云班课”平台，建立本赛项的课程。赛项训练分成知识研习与软件实操两个模块。将应知知识以“任务点”（知识点集）形式创建电子教材，并配备相应的考察题库。设计软件实操项目，配合研制的便携设备，构建“示范-实践-反馈-优化”的“平台+便携设备”项目式训练。

学生可通过手机、电脑等电子产品登录平台，学习电子教材，领取软件实操项目，观看教师示范视频;学生还可通过便携设备，完成软件实操项目的装调测试。教师可以通过平台检查监督学生训练情况，直播线上教学。

（三）把握“智训”内涵，注重学生“德技双馨”发展

在抗击“新冠肺炎”这场战斗中，有无数工作者牺牲了自己的休息时间，放弃了与家人团聚的机会，冒着被感染的危险，坚守在各自的岗位上，默默的守护着大家的安全。引导同学们关注那些奋战在一线的抗“疫”勇士和感人事迹，学习他们勇于担当、舍己为人的崇高精神，树立正确的价值观和崇高的理想信念。

（四）量化“智训”评价，任务打卡促效果

线上训练活动分为实时教学互动（直播、视频、通话、对话和留言等）和计划型教学互动（任务点学习、项目示范和项目实践等）两部分。实行打卡制度，适时采集教学活动数据，量化教学互动得出训练参数，结合学生收获，分析训练效果。以关系图表的形式呈现训练效果并反馈给学生，以此进一步优化训练方式。

（五）对接线上“智训”与线下训练

将线上“智训”的成果与疫情结束后的线下训练进行无缝对接，对接训练分任务点实操转化和软件项目训练调试两类，将无法在线上完成的实操工艺训练、团队配合训练等内容落实，最终完成线上线下技能训练的相结合。

让我们一起行动起来，坚定信心，众志成城，齐心协力打赢这场没有硝烟的保卫生命健康之战。

参考文献

[1] 刘英霞.通信与控制系统集成与维护技术[M].北京：电子工业出版社，2018.

[2] 杨自犇.利用网络平台实现“停课不停学”的教学新探索[J].中国教育信息化，2016（23）：90-91.

[3] 蒋芳， 王莹，郑天虹.“停课不停学”，在线教育能否经受住四重考验？[J].决策探索，2020（2）：34-35.