浅析不同班型下中职班主任德育教育工作对策

李强

摘 要：本文针对不同班型来探讨如何开展中职班主任德育教育工作，帮助学生在学校快乐健康成长的同时践行新时代职业教育理念。

关键词：升学班;就业班;中职班主任;德育工作

进入新时代，我国职业教育已经走上正轨，职业教育体制不断优化，职业教育模式不断创新，但在中等职业学校班主任德育工作中还存在着一些不足。大多数中职班主任相对重视学生日常秩序的管理，对有针对性的學生道德习惯培养的德育教育工作有所忽略。因此中职班主任需要针对不同班型的学生强化德育教育工作，全面提升中职学生的综合素质。

一、中职班主任开展德育工作面临的挑战

（一）学生的消极态度

学习效率低、贪玩、是中职学生普遍存在的问题，而在社会上中职学生的口碑不好，有中职学生就是差生的刻板印象。这些导致很多中职学生失去学习兴趣，对自己失去信心，抵制不住不良诱惑，行为习惯较差，只想混到毕业。学生的消极态度和不良的行为习惯，是中职班主任开展德育教育工作面对的难题。

（二）不同班型的要求不同

中等职业学校的班级基本分为就业班和升学班：就业班的学生在毕业时需要具备一定的专业技能，能胜任在企业岗位的技术工作，并有良好的沟通协作能力，同时，还要有吃苦耐劳的个人奉献精神和团队合作的大局意识;升学班的学生要参加升学考试，需要学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，同时保持一个积极健康的心态面对考试，争取顺利通过考试。面对这两种不同的班型，班主任要结合学生的年龄、生活环境、品德行为、学生的整体水平进行全面考虑开展德育教育工作，这也是中职班主任开展德育教育工作面对的难题。

二、中职班主任德育教育工作的对策

班主任是中职班级的重要教育者，需要做出相应的措施来改善学生的消极观念，班主任需要提高学生学习积极性，加强实践技能培训，在班级中形成良好的班风，陶冶学生道德情操，帮助学生树立积极向上的生活学习态度，让学生在学校快乐健康成长。

（一）就业班?——沟通协作，团队合作

中职就业班学生在校园生活中养成良好的行为习惯，锻炼沟通能力，在班级活动中形成团队合作意识，提高综合素质能力。在担任15级轨道就业班班主任时，为了锻炼学生的沟通表达能力和应变能力，每天早读安排学生进行自我介绍和演讲。学生一开始害怕，讲话哆哆嗦嗦，后来积极踊跃参与，不断变换形式，每次上台都比上一次有进步。一点一滴的进步中，他们变得自信，表达能力和应变能力有了长足的进步，让他们在毕业后参加企业面试时都有非常好的表现，顺利通过面试。

班级活动时，班主任与学生一起为班级做贡献，帮助学生形成团队凝聚力。绘制墙报一直是我校展示班级风采的良好窗口，绘制初期，在参与每个小组的创作中，指导分工与协作，让每个小组形成团队意识，临近毕业时，3个小组通力合作，他们各抒己见、统筹协调，创意、选材、准备素材、实际绘制，出色地完成了巨幅墙报的制作，给校领导和各位老师留下深刻印象。学生对团队意识、协作精神、集体荣誉感有切身体会，为日后在企业工作奠定坚实的基础。

（二）升学班——改正习惯，提升效率

中职升学班班主任要紧抓学习质量和学生的学习成绩，关注学生心理健康，帮助学生在升学考试中取得优异的成绩。升学班中，学生的学习态度端正，但跟普通高中生相比，他们的学习习惯差、自主学习能力弱、学习效率低、成绩提升速度慢。一部分学生越学越累，越学成绩越差，有了放弃升学的想法。在担任14级升学班班主任时，我将学生按成绩分成学习小组，与各科老师沟通，根据小组的实际情况，为每个小组制定个性化的复习方案。每个小组根据复习方案，有计划、有层次的学习复习，大多数学生按方案养成良好的学习习惯，学习时效性大幅提升，自主学习能力得到锻炼。每半个月召开学习班会：前期，我把自己在高中阶段的学习经验和学习心得与学生们交流分享，让他们树立学习信心;后期，由每个学习小组的学习明星跟大家分享这一阶段的学习方法，在班级形成良好的学习氛围。在我们的共同努力下升学考试中全班90%的学生考入本科院校，圆了大学梦。

在提升学习成绩的同时，班主任更要注重学生的心理健康，开展针对性德育教育，了解学生在这个阶段需要哪些格外的帮助，帮助学生解决问题。16级升学班学生在学习之余，对自己升学以后要学习的专业充满了迷茫。我通过网络与上级院校沟通，制作出符合我校建筑施工专业实际情况的报考指南，详实介绍可以报考的上级本科院校和各个专业的总体情况，为学生科学报考提供帮助。报考指南不单让学生了解大学的专业，更让学生对即将到来的大学生活充满期待，激励自己现阶段更加努力学习，专注于现在的备考复习，不负大好的青春时光。

（三）构建德育网络体系

信息技术的不断发展，班主任需要结合学校、家庭、社会三者的力量对学生进行德育教育。班主任需要了解每个学生的具体家庭状态，定期进行家访或者家校活动，在德育网络平台中及时反馈学生的学习状态。对于问题生，要求家长在平台上完成每日德育教育工作，共同帮助学生养成正确的人生观。

综上所述，作为中等职业学校的班主任，要牢记新时代习近来总书记对于职业教育的期许，根据中职学生的特点，按照不同班型的特点开展德育教育工作，为学生健康成长保驾护航，让就业的学生成为新时代有技术高素质的产业工人，让升学的学生在大学中书写人生更美好的篇章。

参考文献

[1] 马雪玉.基于德育生活化谈中职学校班主任工作[J].大众标准化， 2019（12）：139，141.