经济学视角下大学生消费行为的研究

胡安琪　叶云

摘 要：现今的大学生，深受新潮思想的影响，消费追求新颖，讲求个性，他们的消费行为深深地刻上了时代的烙印。本文以景德镇学院在校大学生为问卷调查对象，通过对384份问卷的数据研究，分析该校大学生的消费水平、消费行为以及消费观念，从中发现其消费的总体状况、存在的问题以及影响因素，并提出养成良好消费行为的建议。

关键词：景德镇学院;大学生;消费行为

1 问卷调查情况与结果分析

1.1 问卷调查情况

本课题研究的是景德镇学院大学生消费行为，采取了问卷调查的方式进行数据的收集，本次调查采取线上调查的方式，利用问卷网制作并发布了“景德镇学院大学生在校消费情况调查表”，共发放问卷384份，回收384份，回收率100%，有效问卷100%。

1.2 问卷调查结果分析

第一，景德镇学院大学生消费水平分析

调查结果显示，在384份样本调查结果中，有273名同学（占比71%）的学生月生活费在800-1300元之间，20名学生月生活费超过1800元，5名学生月生活费超过3000元，结合景德镇本地的物价和消费现状，这部分学生消费水平较高，可能存在肆意消费的不良消费行为。

第二，景德镇学院大学生消费结构分析

调查数据显示，384份调查样本中，每月消费支出选择占比大于60%的消费项目人数从高到低排序为：食品消费（176人），生活消费（11人），形象消费（7人），学习消费（4人），休闲消费（3人），关系消费（2人）。根据马斯洛的需求层次理论，人最先要满足的就是生理需求，因此数据显示的食品消费和生活消费排在最前面毋庸置疑;形象消费排名较为靠前，说明如今的大学生对于自身形象的塑造十分重视;本次问卷调查结果显示，大多数同学在学习上的花费较少，在文教学习方面的消费甚至低于形象消费，这说明大多数学生更倾向于提升外在形象，对于内在价值的提升却不太重视;有小部分学生在休闲娱乐上的消费比例较大，注重享受资料消费。

第三，景德镇学院大学生消费行为分析

问卷中涉及到调查景德镇学院大学生每月單笔消费大于300元的次数，结果显示在384份样本中，共有248名选择了几乎没有，占比达到了64.58%，可见大部分学生的消费行为偏理性。其他选项主要集中于1次和2次，值得注意的是，6名生活费在800元以下的学生也出现了单笔消费大于300元的情况，经数据查找，这部分同学有使用花呗、白条、信用卡、分期付款等超前消费方式的行为。

第四，景德镇学院大学生消费观念分析

数据显示10.68%的学生对待生活费的使用比较随意，没有计划，剩余其他人都有消费计划，但只有40.37%的学生能够完成。当问及在购买商品时，尤其考虑的是商品何种性质时，数据显示质量、价格、性能是大多数学生尤其考虑的因素，表明大部分的大学生是理性的消费者，同样也有少部分学生更在意外观、品牌和流行程度。

2 大学生消费行为现状分析

2.1 存在攀比、炫耀等不良消费行为

本次调查研究显示，少部分学生盲目追求名牌产品，把名牌产品当作是身份的象征。另外，部分学生通过消费来满足虚荣心、展示自身个性与品味。对于大学生来说，攀比性、炫耀性的消费行为对于个人价值观的形成是十分不利的。

2.2 存在超前消费行为

随着社会信用贷款的不断发展，大学生可以较为顺利地申请到各种社会信用贷款，另除此之外各大购物平台也为消费者提供了分期付款、借款等消费方式，为大学生超前消费提供了便利，很多大学生甚至把提前消费当作流行。

2.3 过于注重物质消费，缺乏精神消费

学习消费在本校大学生的消费支出中所占的比例甚低，尤其是低于形象消费比例，表明许多大学生还没有认清主次，将精力与财力更多地花费在了物质消费上，物质消费给予人的短期体验好，且投资见效快，但是过于注重物质消费可能让很多学生失去自我，忘记上大学的初衷，精神消费虽然投资见效慢，但是在精神上的投资可转变为自己永久的财富。

2.4 缺乏资金管理意识

部分学生花费随意，还有部分学生虽然会制定消费计划，但完成效果不佳。甚至有少部分学生出现了随意花钱、消费名牌产品成习惯、单笔消费数额大且次数多、通过信贷超前消费的问题，这显示了大学生中存在的管理资金能力欠缺、消费过于奢靡的现象。

3 对于养成良好消费行为的相关建议和对策

3.1 家庭方面

家长要在子女面前要塑造理性消费的形象，将良好的消费行为进行言传身教;家长要合理掌控子女的消费情况，既不限制消费，也不放纵消费，引导他们树立科学的消费理念;培养子女自立自强，自力更生的意识，引导他们养成勤俭节约、适度消费的行为习惯。

3.2 社会方面

社会各类信贷平台要增强社会责任感，为大学生提供科学合理的信贷服务;各类商家应增强社会责任感，不利用不合理的营销手段刺激大学生肆意消费;政府部门要完善并严格实施各项法律制度，加强金融监管，防止部分不良分子利用法律漏洞肆意作为。

3.3 学校方面

强化对学生消费观念、消费行为方面的教育;为学生开设消费学、经济学等相关课程和讲座，并引导学生正规理财，提高辨别风险的能力;充分发挥大学生心理指导中心的作用，对学生进行有针对性的消费观念引导。

3.4 个人方面

努力克服攀比、炫耀等不良消费心理;学会控制自己各种不良的消费欲望，理智购物;提高自我辨识能力，在面对市场上质量参差不齐的金融产品时，要擦亮双眼，综合考虑各种可能的风险;树立理财观念，当自己有剩余的财力时，可适当考虑投资理财而不是过度消费。

参考文献

[1]刘子乐，刘冬雨，刘瑶，等.武汉地区大学生超前消费行为特征及原因分析[J].科技创业月刊，2019，32（04）：33-38.

[2]王丹.数字金融时代大学生消费行为探析[J].陕西教育（高教），教），2019，（06）：54-55.