浅谈高校多媒体教室管理模式创新问题

孟晓兵

摘 要：现在信息技术高速发展，各个专业都不开信息技术和计算机科学。多媒体教室的出现就为高校老师教学提供了一个重要帮手。目前，各高校都在大力发展多媒体教室，它为提高教学质量起着重要作用。那对于多媒体教室的管理就成了多媒体教室管理员必须思考的问题，在维护好教室功能的前提下，尽最大努力发挥多媒体教室的作用。本文就从多个方面探讨一下多媒体教室的管理模式。

关键词：高校;多媒体教室教学;管理

多媒体教室已经成为各个高校教学工作的基础。各學科的尖端技术都会借助多媒体教室给学生呈现出来，最为直接，最为具体，最为形象。那作为高校多媒体教室如此重要的地方，对于其管理工作人员也提出了更高的要求，使其适应多媒体教室应用模式的变化。

1 高校多谋体教室的类型概述

课件展示型多媒体教室，是指教师将视频、文字、图片等形式的教学资源整理成教育课件，并通过多媒体教室向学生展示，使学生更加直观、生动地了解学习内容。这种类型的多媒体教室投资成本较低，能够实现基本的CAI教学，在各大高校被广泛应用。师生交互型多媒体教室，师生在使用过程中每人一台电脑，教师能够通过控制电脑来进行知识点的讲解，可以将知识点进行分解并传授给学生，方便学生亲手演练各个知识点，加强师生之间的互动，这种类型的多媒体教室尤其适用于计算机、建筑、机械等专业的课程学习。云计算型多媒体教室，是一种远程多媒体教学的方式，师生之间不需要见而，只需要通过网络平台就能够实现教学。

2 高校多谋体教室管理模式存在的问题

近年来，科学技术的发展进步，使得多媒体教室的发展规模逐步扩大，发展节奏逐步加快，但是，多媒体教室管理人员的综合业务能力却落后于多媒体教室的更新速度。高校为了改善教学质量，不断加大多媒体教室的建设规模，但是在多媒体教室的实际应用过程中，却没有足够的管理人员来负责多媒体教室的运行和管理，以至于部分多媒体教室并不能发挥其真正的利用价值。当多媒体设备因为人为操作不当或设备老化等原因出现运行故障时，管理人员不能在最短的时间内解决问题，进而耽误教学活动的开展。同时，大部分高校多媒体教室都采用封闭式管理，学生往往只能在课堂上接触有限的教学资源，使得其余的教学资源并未得到切实的学习与利用。再加上教师不能充分地将互联网或教学资源网站上的内容合理利用，仍然传授单一的教学内容，无法调动学生的学习兴趣，从而使多媒体教室教学资源难以得到充分利用，其使用效率较低。虽然高校投入大量的资金来购置多媒体教学设备，建设多媒体教室。但是在多媒体设备采购过程中缺乏统一的规划，未制定统一的购买标准。这样在多媒体设备的后续安装使用过程中，容易造成教学软件安装不兼容而无法使用的情况。同时，不同生产厂家、不同型号的多媒体设备的操作方式会存在差异，教师在实际操作过程中可能会因为操作失误造成设备出现故障。

2.1 传统多媒体教室管理方式已经落后

现在多媒体教室一般都是由学校技术中心对多媒体教室进行统一管理，管理人员负责多媒体教室的一切工作。这种管理模式确实有一定优势，可以做到专人负责，责任到人，但每个人都不是万能的。多媒体教室结构复杂，技术含量高，多媒体教室一旦出现技术性问题，普通管理人员就显得力不从心。在具体设备的维护上，也做不到专业，也不知道如何预防排查设备隐患。

2.2 封闭式管理模式已经落后

第一，多媒体的封闭式管理运行，对其数量的增加和分布都有很大的阻碍，不符合高校在多媒体教室发展上的要求。近几年来，由于信息技术的发展迅速，多媒体教室的使用也得到了大大提升，这也促使很多高校的多媒体教室也在日益增加，很多高校的多媒体教室很有可能已经从最初的两三间变成几十家甚至上百间，但是这些多媒体教室大多是高校新建教学楼上比较集中，而在老教学楼上很多都是由一些教师改建的多媒体教室，很多都是在不同的楼层和部位，位置普遍分散。

第二，多媒体教室现在已经是教师教学必不可少的一种，所以其在高校中使用频率很高，而封闭式管理不利于多媒体教室的频繁使用要求。由于多媒体教室属于信息技术教育，其在配置上比较复杂，各种线路非常的多，并且需要对其设备不断的功能升级，更新频率比较高，一些数字化设备时常会发生故障阴。并且由于长时间使用多媒体教室，其基本上都是超负荷在运行，这就对其设施的维护和保养上造成了很大的困难，设备遭到丢失和损坏的事情经常会发生。

第三，封闭式管理使一些管理人员的工作强度得到加大不适应现在这些管理人员的要求。很多多媒体管理人员由于工作强度的增加，致使其对多媒体教室一些实施设备上无法进行管理和维护，对多媒体的利用非常的不利。

3 对高校多媒体教室管理模式进行创新

3.1 改进多媒体教室管理方式

各大高校只有建立一个健全的多媒体教室管理运行体制，才能更加高效率的提高多媒体教室的利用，保证多媒体教室开放式管理运行的合理实行。高校教育中心可以对多媒体进行统一管理，根据各院系情况分布一部分给各个院或系来管理，高校教育中心只需安排管理人员早上去打开过媒体教师，等到晚上开放式结束后对设备进行系统维护，然后关闭教室，保证设备可以有效地再次利用‘引。对多媒体教室管理体制的完善，在各大高校多媒体教室实行开放式是管理运行起着很重要的作用。

3.2 加强对多谋体专业技术人员的培训

高校多媒体教室的主要使用者是教师，因此学校应该对高校教师进行多媒体教室设备操作的培训。首先，学校需要针对多媒体教室的使用说明对教师进行培训，以帮助教师更好地掌握多媒体教室的使用方法，并让教师全而认识到多媒体教室的使用功能，方便教师在后续教学中合理利用多媒体教室开展教学活动。同时，学校也应该对教师进行思想教育培训，使教师深刻认识到多媒体教室正确使用的重要性，不能随意进行不当操作，以免损坏多媒体教室的各项设施功能。其次，教师在利用多媒体教室时最常接触的就是多媒体课件的制作。高校还应该配置相应的多媒体教室维修人员，以解决教师在多媒体教室使用过程中遇到的故障。因此，多媒体教室维修人员也应该定期参加相关硬件和软件方而的培训，不断提升自身的专业技能，这样不论多媒体教室出现任何故障，维修人员都能够及时准确地找出故障的根本原因并加以解决。例如，当多媒体电脑受到病毒入侵时，多媒体教室维修人员能够利用自身的专业技术及时阻止电脑病毒的扩散，不至于造成整个多媒体系统的瘫痪。因此，高校应加强对多媒体管理人员的综合素质和专业能力的培养，定期组织相关培训、讲座和学习活动来增加多媒体管理人员的学习机会，实现对多媒体专业技术人员队伍的建设。

3.3 全面综合考虑多谋体设备的选择

高校多媒体教室的建设管理需要综合考虑高校的资金能力、教师的使用水平等各方而的因素，尽量做到经济实用。因此，高校在配备多媒体教室的硬件和软件设施的同时，应尽量采用统一型号及标准的多媒体主体设备。对于多媒体教室的辅助设备，高校在采购时应选择与主体设备在接口、处理器、兼容性等方而相匹配的辅助配件。这样多媒体教室设施在安装过程中方便快捷，也易于后续管理。多媒体教室管理人员可以针对多媒体教室的整体配置制定统一的管理标准，将多媒体教室的教学事故责任落实到相关部门，以免出现责任推诿的情况。

3.4 優化网络化管理平台

高校需要对多媒体教室的管理运用构建网络化管理平台，给学校的多媒体电脑组建匹配的局域网和局域网服务器，同时构建客户端和服务端的web结构，在这种模式下，教师可以将多媒体课件资源上传至网络平台，实现教学资源共享。对于多媒体设备，高校应构建报修系统网络平台，实现多媒体设备故障在线报修，这样教师在使用过程中出现任何故障都可以在网上报修，而多媒体教室管理人员通过电脑端可以明确地看到报修信息，并根据现场使用情况做到优先处理紧急事故，对于轻微故障，管理人员不需要到现场，只需要通过网络系统写明故障处理信息，使教师根据故障处理步骤进行操作即可，有效提升了多媒体设备的维修服务效率。

4 总结

多媒体教学模式已经发展为高校必不可少的教学模式。良好的多媒体教室运行是高校正常教学工作的有效保障，一定要重视多媒体教室的管理。多媒体教室也是一直在发展中的，技术不断更新，技术不断进步，对于多媒体教室的管理也要不断创新和与时俱进。希望广大多媒体教室管理工作者多多总结经验，分享出来，为我国高校教育贡献一份力量。

参考文献

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