地理填充图册编制要点

陈思

摘 要：地理填充图册对教学具有极其重要的作用。文章从内容体系角度，阐释了地理填充图册的编制要点。地理填充图册内容体系的设计要准确定位填充图册的功能，发挥填充图册的优势，做到紧密配合教科书、以“图”为载体、题目设置具有层次、以填绘类题目为核心、结合生活实际精选案例等，从而充分发挥其对教学的辅助作用。

关键词：地理;填充图册;编制

地图是地理学的第二语言，地理学习离不开地图。在地理学习中，紧密配合教科书，以“图”为中心，多种题型结合的教学辅助资料——地理填充图册，对教学具有极其重要的作用。长期以来，对于地理填充图册在教学中的应用的相关研究较多，但对于地理填充图册编制的研究较少。因此，笔者从自身的工作经历出发，从内容体系角度，对地理填充图册的编制要点做一些阐释，以期与出版界同行和广大地理教学及研究工作者共同探讨。

地理填充圖册内容体系的设计一定要准确定位填充图册的功能，充分发挥填充图册的优势。

1 紧密配合教科书，便教利学

作为随堂练习和课后作业的重要工具，地理填充图册的编制一方面应以“章”和“节”为主线，章节编排顺序与教科书保持一致，另一方面应涵盖教科书全部主要知识点，并梳理清楚教科书的逻辑知识体系，以图解地理知识的方式，突破地理教学的难点和重点，以便教师指导学生学习、掌握基础地理知识，培养学生的地理思维能力，从而提高地理教学的效率和质量。

2 以“图”为载体，巩固基础知识，强化读图分析、探究能力

地理填充图册的一大特点是以“图”（包括地图、模式图、图表和图片等）为载体，习题与图紧密结合，通过填图、读图、析图训练，让学生掌握地理空间定位，引导学生主动从图中获取地理信息，进而运用所学知识和技能进行整理分析，在巩固基础知识的同时，提高学生分析问题、解决问题的能力，从而达到培养学生地理实践力和地理综合思维能力的目的。

填充图册中的图应精选教科书里的图并适当补充与教科书内容相关的图。一部分是基础图，用以呈现事物的空间位置及主要的地理原理、过程、规律等;另一部分是扩展图，主要针对教科书中用文字表述较难理解的内容或者教科书中对课标表现不足的内容，将其图像化，从而便于学生理解，配合教科书更好地达成课标要求;同时还应提供相应的案例资源（图配合适当文字），以拓展教科书知识内涵，帮助师生开展探究式学习。

3 题目设置具有层次，注重思维引导，增强教学实用性

在题目设置上，需要合理编排习题的层次和逻辑关系，采取循序渐进的方式，按照“先易后难，由浅入深”的原则，分层次考查学生识记地理基础知识，综合分析地理现象、地理问题的能力，训练内容的选取广度和深度应具有一定的弹性，从而对各层次学生的学习具有明显辅助和促进作用，以适合不同地区不同层次高中学生学习。同时，习题的设计要注重对学生的思维引导，让学生能跟随题目有步骤地读图、提取关键信息、综合分析、得出结论，帮助学生形成解决地理问题的思维方式，能够举一反三。

例如，高中地理必修二，针对区域发展影响交通运输布局这一知识点的考察，以吐鲁番市附近兰新铁路和兰新高速铁路的修建为例，首先让学生读吐鲁番市附近铁路分布图，从与等高线的关系、线路长度、距吐鲁番市的距离三方面对兰新铁路和兰新高速铁路进行比较，其次让学生分别归纳两条铁路的走向特点，最后让学生结合所了解的背景资料分析影响两条铁路线走向的原因。此题考察难度层层递进，并引导学生从三个方面去读图比较，进而归纳特点，得出结论。

4 以填绘题为核心，建立时空感知，题型丰富多样

填绘类题目应是地理填充图册的核心题型，考查形式可采用填写地理事物名称，绘制或补全地理要素、模式图、关系示意图、统计图表等，重在帮助学生建立地理时空感知，促进学生对地理概念、地理过程、地理规律的理解和对地理要素间相互关系的认识。同时，题型设计应丰富多样，在填图、绘图题目的基础上，可结合填空、连线、选择、问答等多种形式，这既能增加学生兴趣，又能帮助学生适应考试的考察方式。

例如，高中地理必修二，为分析经济因素对城镇内部空间结构形成的影响，让学生根据提供的数据绘制某城市各类土地利用付租能力随距市中心距离变化的示意图，并在绘好的图上标注各功能区的范围。此题一方面锻炼了学生的绘图能力，另一方面图直观反映出地租随距离变化的一般规律，使学生能准确判断出各功能区的范围。另外，交通通达度对地租也有影响，可进一步设置问答题，让学生思考考虑交通通达度的情况下图中斜线的可能变化，从而使学生能全面理解地租对城镇内部空间结构形成的影响。

5 结合生活实际精选案例，辅助探究学习，培养人地协调观

为激发学生对地理问题的兴趣，加强学生对地理问题的主动思考、主动学习，应结合生活实际精选案例设置题目，辅助开展探究学习。在强调掌握、理解基本原理、知识的基础上，以案例形式从不同角度、不同尺度设计问题，让学生逐步探究，掌握基本原理、基本规律的运用，学会探究问题的方法，进而可以去探求生活中遇到的其他地理现象、地理问题的规律与实质，并能用适当的方法和手段表达出自己探究的结果和体会。同时，可让学生通过对实际案例中人地关系的思考，达到训练和培养人地协调观的目的。

例如，高中地理必修一，针对自然灾害的成因和对人类活动的影响这一知识点的考察，以我国常见的洪涝灾害为例，首先让学生读我国洪涝灾害危险区分布图，描述我国洪涝灾害的空间分布特点，进而让学生结合我国气候和地形的特点探讨我国洪涝灾害发生的自然原因，再进一步让学生思考、探究近几十年来我国洪涝灾害危害程度呈增加趋势除自然因素外还有哪些人为因素。此题通过引导学生探究其熟悉的洪涝灾害的成因，既锻炼了学生的区域认知和综合思维能力，也引发了学生对于人地关系的思考，培养了学生的人地协调观。

综上所述，为充分发挥地理填充图册对教学的辅助作用，一定要切实做好填充图册内容体系的设计。编制一本好的地理填充图册还要考虑图和版式等的设计，这将会在今后的文章中阐述。

参考文献

[1]钟铁强.《中学地理填充图册》编制研究[J].测绘与空间地理信息，2008，31（4）：156-159.

[2]孙玥.人教版高中地理选修填充图册的设计思路[J].中学地理教学参考，2015，5：28-29.