物理课堂教学中如何培养学生的创新素质

（龙岩五中，福建 龙岩 364000）

创新是指：以现有的知识和物质，在特定的环境中，改进或创造新的事物，并能获得一定有益效果的行为。因此，在我们平时的教学活动中，就可以理解为：每一个合乎情理的新发现或别出心裁的观察角度等都是属于创新。一个人对于某一问题的解决是否有创新性，关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。学生学习可以创新，教师教学也可以创新。

初中物理教学，主要是针对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播与再现。所以初中物理教学需要创设一定的条件和营造一定的氛围来引导、启发学生去探究原科学家的实践活动过程，并且通过：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、交流与合作、评估等探究环节让学生去掌握要学的新知识。教育理论告诉我们：初中阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段。因此，在初中物理教学过程中如何培养学生的创新素质将是每一个教师必须关注的问题。下面，谈一谈物理教学中培养学生创新素质的几点思考及做法：

一、创设情境，培养学生的创新意识

“兴趣是最好的老师”，只有学生对物理学科有着强烈的探索欲望，才能激发其创新潜能，才可能产生创新欲望。教师要为学生创新意识的培养先创设一个环境，只有这样，才能让学生充分发挥自己的想象，养成良好的创新意识。

如：在讲“电流的磁场”一节时，可创设下列情境：

（一）展示电现象与磁现象的比较：

（二）提出问题：

电现象与磁现象两者如此相似，那么电和磁之间是否有联系呢？如何用实验进行验证呢？

（三）引导学生进行如下的思考：既然电现象与磁现象两者有如此的相似，说明电和磁之间可能有一定的内在的联系。那么电和磁之间内在的联系又可能是什么呢？其实就是要引导学生想象到：电能否会产生磁或磁能否也能产生电的问题。从而进一步引导学生探究奥斯特实验：电能否生磁？取一根导线，让电流通过导线，观察通电导线周围的小磁针是否会发生偏转，如果小磁针会发生偏转就说明通电导线周围空间确实存在着磁场，如果不会偏转，说明通电导线周围空间不存在着磁场。接着引导同学沿着当年的科学家们探索的方法将探究实验进行下去。

总之通过教师创设好情境，引导学生思考、分析及动手操作和观察总结，可以很好的激发学生探索知识的欲望，从而培养学生们的创新意识。

二、重视实验，培养学生的创新能力

物理是一门以实验为基础的学科，特别在初中阶段，物理实验对于学生掌握知识，形成能力上具有特别重要的意义。

实验教学过程，不仅要求学生掌握一定的物理知识和实验技能，还要求学生灵活地、创造性地综合应用这个知识和技能。实验教学在培养他们创新能力方面非常重要。

在实验教学过程中重视做到如下几点：

（一）有条件做的实验一定要如实完成。

（二）演示实验过程尽量让更多的学生参与帮忙。

（三）多引导学生完成相关的小实验或课外迷你小实验。

（四）尽量开放实验室。

开放实验室前，先由学生填写申请实验报告单，实验的具体内容可以是学生将以往做不好的分组实验进行重做，或让学生对课本上的实验进行改进，或让学生对课本上的实验习题进行验证等等。开放实验室时教师定要在一旁做引导、点拨、鼓励。让学生积极思考、大胆创新，从而激发学生创新意识，培养创新能力。

例如：有些学生利用实验室开放的时间，对九年级物理第十三章第五节作业2、在图13-52所示的三个电路图中，电压表各是测哪个灯泡的电压？有没有接错的？错在什么地方？

进行验证时收到了较好的效果，从而对如何正确使用电压表（要求直接并联在被测电路两端）有更深刻的了解，并且对电路故障的初步分析有更加清晰的印象。

又如：有些学生对“测小灯泡电功率”的实验重新进行实验操作，重点是观察小灯泡亮与不亮的情况下可能与哪些因素有关，通过认真观察电流表、电压表的示数变化及滑动变阻器的有效电阻之间的关系，结果起到很好的实验验证的效果。

学生通过自己亲身探究发现规律，创造性地解决了问题，不仅智慧能力得到了发展，而且获得了较深层次的情感体验。并且在此体验的过程中，学生除了真正掌握基础知识和基本操作技能外，还有利于发展学生的创新个性和创新能力的培养，获得亲身参与研究探索的体验，养成勤动脑、动手、动口的习惯，从中激发了探索创新欲望。

三、归纳总结，培养学生的创新思维

学生在学习的过程中，归纳与总结这一环节必不可少。通过归纳总结，可以把所学的知识融会贯通。因此作为教师引导学生如何进行有效归纳总结也就非常重要了。

例如：在复习“惯性小实验”时，可引导学生思考、总结：做“惯性小实验”时可观察到哪些实验现象？这些实验现象各用到的物理知识是什么？通过引导大部分学生基本能说出下表中的相关内容。

又如：在总复习时可引导学生归纳有关水的知识。

（一）水的密度为1.0×103kg/m3

（二）水的比热容为4.2×103J/(kg0C)

（三）1标准大气压下，水的沸点为1000C，冰水混合物的温度为00C

（四）水结成冰时要放热

（五）水变成水蒸气时要吸热

（六）水是流体，在水流快的地方压强小，在水流慢的地方压强大。

……

通过归纳总结，有助于学生掌握系统的知识，也有利于培养学生的创新思维。

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”要培养学生的创新能力，作为一名中学物理教师，应充分利用学校现有的条件，脚踏实地、大胆改革、锐意进取、与时俱进，为培养出一大批具有创新精神和实践能力的优秀人才而不断努力。