“一”字解决众多问题

徐方中

摘要：一年级是小学生活的开始，也是学生一辈子生活的奠基。因此，一年级班主任工作是学校工作的重要环节，关系到学生良好习惯的养成、积极班风的形成。

关键词：一年级;班主任工作;策略

随着社会的进步，人们对学校教育的要求越来越高，家长不再满足于孩子在学校学到了多少知识，而更多地关注孩子在学校教育中的成长，这与国家培养德、智、体、美、劳全面发展的人才目标是一致的。学校教育教学的主体是以班级为单位，班级建设取决于班主任，班主任工作是学校工作的重要环节。尤其是一年级班主任工作，更是重中之重，它关系到学生良好习惯的养成、积极班风的形成。一年级是小学生活的开始，也是学生一辈子生活的奠基。回顾过去的一年，我和孩子们共同学习，共同生活，共同成长。

一、读好一本图书

家长是学生的第一任老师，且是孩子的终生老师。孩子的一言一行都与家长相关，因为孩子懂得模仿。班主任的工作首先要得到家长的认同与支持，面对新的班级，班主任应该尽早让家长和自己站在一起，达到教育意识上的统一。很多家长在养孩子方面的能力是绰绰有余的，而在育孩子方面的能力却远远不够。为了更好地解决这一难题，新学期还没开始，我就给家长们准备了见面礼——《好妈妈胜过好老师》。开学第一天，我通过孩子的手将这一本本图书免费转赠给家长，并提醒他们半个月要完成阅读。我还特意在书的扉页上写了这样一句话：与孩子共同成长。

当下，孩子上学对一个家庭来说是大事，家长会非常重视。半月之后，很多家长都读完了这本书，有的还写下了读后的感受。其中有位家长给我发了这样一条微信：“感谢细心的老师，为我们准备了这本父母教育指南。以前总认为，孩子嘛，给他吃饱穿暖就行，教育是学校和老师的事，没想到我对孩子的影响会这么大。现在静下来想想，孩子的行为和习惯真的跟我有点相像。我要做孩子的榜样！”有了这样的认识，家校共育网络很快形成，家校共建便悄然开始。

二、严明一条纪律

新生入学，孩子们对所有事物都感到新奇。他们虽然经历了三年的幼儿园生活，但对正规的学习生活还是陌生的，有些孩子甚至对上课铃声毫无感觉。为了规范学生的学习行为，我们经常会强调一些纪律。而这些对于刚入一年级的孩子来说，听是听见了，听的是啥不知道，什么意思不知道，怎么做更是不知道。

明白了这一点，我决定不强调没有效果的纪律。开学不久，我只强调了一条纪律：玩的时候，不准跪在地上，单膝双膝都不准。因为我发现，很多家庭为了孩子成长，购买了“爬爬垫”;幼儿园从安全角度考虑，也给教室和活动场所装上“爬爬垫”。孩子们在“爬爬垫”上习惯了或单膝着地，或双膝跪著，或卧或躺或翻滚的生活，习惯成自然。可我们小学没有“爬爬垫”，只有光光的水泥地面。一到下课，孩子们一个个小屁股撅着，玩得可带劲了。半天一过，孩子们的衣服灰白，双手漆黑，写出来的作业自然是惨不忍睹。

一年过去了，通过不断强化，我们班里的孩子课下玩耍时跪着的几乎没有了，大家养成了蹲着也能玩、玩脏了要洗手的习惯。孩子们的作业干净了，作业本整齐了，字迹工整了，就连读书写字的姿势也标准多了。这都是意外的收获啊！

三、树立一个榜样

榜样的力量无穷大。孩子们的模仿天赋最强，而且他们极具好胜心，总是想着谁做得好，我要做得更好，谁写得好看，我要写得更好看。抓住孩子的这一心理，开学没多久，我就努力寻找在某方面做得好的孩子，并不断放大他的优点，让所有孩子都产生与他比一比的内动力。

我从坐姿入手，当发现梓洋同学坐得特别端正时，我就告诉孩子们，梓洋同学达到了“身正、肩平、臂开、足安”的标准坐姿要求。其实我知道，这孩子离标准坐姿还差一大截，但他听完我说的，下意识地挺了挺身子，其他同学也跟着坐端正了。这样的榜样需要一个一个树立，而且要不断提醒孩子们该怎样做。所以，在课堂上，我常常这样讲：像梓洋同学这样坐端正，像龙耀同学那样写好每个字，像振羽同学那样摆放好学习用具……长期坚持下来，成为榜样的孩子在不断地提高自我要求，努力让自己越来越优秀;还未成为榜样的孩子更努力地提升自己，好让自己也成为别人的榜样。

四、培养一位干部

班主任工作千头万绪，有时候真的忙不过来。其实，我们身边不缺少帮手，只不过我们常常忽略了他们的存在，总认为他们还是孩子，没办法完成相关的任务。

培养一位得力的班干部在班级管理中尤为重要。振羽同学是个非常优秀且漂亮的小姑娘，她对自己要求特别高。开学没多久，我就注意她了：上课认真听讲，一直是其他孩子的榜样。为了让她在孩子们中间找到位置，我故意让她做很多事：上课了，去我的办公室拿上课用品;放学了，让她在讲台上布置作业;活动时，让她帮着整理队伍……慢慢地，孩子们习惯了她的存在，习惯了她所做的安排。顺理成章，她成了我们的小班长。有了这个身份，小姑娘干得更起劲了。早上，她来得早，带着孩子们诵读古诗词，检查同学的作业;中午，她来得早，带着孩子们阅读课外书;晚上，她还督促值日的同学认真打扫教室。有时候，有些孩子来我这反映问题，我都会告诉他，先找班长，让班长来处理。小姑娘特别争气，很多事情安排得井井有条，甚至其他授课老师碰到了顽皮的孩子，都来找她。

五、开展一些活动

陶行知先生说：生活即教育。我们的教育不局限于课堂，我们的知识不局限于书本。孩子们需要在实际的活动中提高认识，升华情感。一年来，我布置了很多不一样的作业：和家人一起放风筝，学着去购物，数数学校有多少棵树，数数爸爸的白头发，说说回家的路，给妈妈做母亲节礼物，动手包粽子，认识不同的树叶，等等。这些活动中有一项是我一直坚持的，即每到长一点的节假日，我都会安排孩子们“学做一个菜”，目前，我们一年级还处在观察家长如何买菜、如何洗菜、如何烧菜的阶段，偶尔参与一下。随着年级的升高，我会布置他们去买菜、洗菜、做菜，逐步完成这一系列的活动。

活动本身并没有意义，活动带来的影响却很重要。因为孩子们在活动中意识到买菜并不容易，要充分考虑营养和家人喜好，无意中将关心家人这一主题渗透其中。其他活动也是一样，教育都是在不经意之间。

新的学生，新的开始，需要我们有新的理念、新的思路。在教育孩子的过程中，我们也同样受到教育，同样得到成长。

（责任编辑：韩晓洁）