初中数学教学中高效课堂的构建

周长波

【摘 要】 高效课堂是指教学效率和教学质量达到较高水平的课堂。高效课堂的构建与教师的教学观念、教学水平以及学生的学习态度、学习能力都有一定的关系，构建高效课堂不是一朝一夕就可以完成的，而是需要教师长期努力以及对学生的培养，雙方逐渐培养默契，从而在课堂上提升教学效率，促进高效课堂的构建。在初中数学课堂上，教师也需要从多个方面入手，全方面提升自身的专业水平，以此来促进高效课堂的构建。

【关键词】 初中数学;高效课堂;教学策略;构建

在初中数学的教学中构建高效课堂，是素质教育推进的必然要求，也是学生自身发展的需求。课堂是学生学习知识最直接的途径，而高效课堂则能带给学生更多的收获，帮助他们在知识与能力上都能有所提高，从而促进学生的全面发展。在目前的初中数学课堂上，教师也需要对构建高效课堂做出实践与创新，从而促进初中数学教育的发展。

一、初中数学高效课堂构建的影响因素

1.学生的学习兴趣对课堂效率有着一定的影响

兴趣是最好的老师，初中数学与小学数学相比具有更多的知识点与应用的方法，学生在学习的过程中也是不断对知识进行探究的过程，如果学生对初中数学学习具有很大的兴趣，对数学知识的好奇与求知欲也会更大，在课堂上就会更加集中注意力进行学习，从而大大提高学习效率。相反，如果学生对数学课程没有学习兴趣，在课堂上不勤于思考，就更加难以掌握课堂上的数学基础知识，对以后的学习也会产生消极的影响。

2.教师的教学方法影响课堂教学质量

教师在教学中一直占据着主导地位，在初中数学课堂上，教师的教学方法对课堂教学质量以及学生的学习接受程度有着很大的影响。教师如果运用传统的教学方法，让学生仅仅作为知识的接收者，这样很难使他们全面系统地学习数学知识，而教师如果善于创新改善教学方法，使教学形式多元化，营造轻松和谐的课堂氛围，这就能够使学生在课堂上更加积极主动地进行学习，配合教师的教学活动，从而大大提升教学质量，对构建高效课堂起到一定的积极推动作用。

二、构建初中数学高效课堂的教学策略

1.在课堂上培养学生的阅读兴趣和数学思想

数学思想是学生在学习数学的过程中通过经验总结获得的一些数学相关的思维方式与思想方法，这对于他们的数学学习具有很大的帮助作用，对学生的思维能力开发与锻炼也具有一定的积极作用。在初中的数学教学中，学生面对的数学知识越来越多，也需要应用多种思维方式进行解答，教师在教学中培养学生的数学思想能够为学生的学习打下良好的基础，起到帮助促进的作用。学生在接触到更多的数学思想之后，在课堂上也就具有更强的数学素养，从而更加高效地学习与接受知识内容，这对于构建高效课堂起到了很好的帮助作用。

2.利用多媒体等技术丰富课堂内容

在初中数学的高效课堂中，课堂应具有一定的趣味性，也能够让学生更加直观清晰地学习到知识的内涵和原理。多媒体、信息技术等高新技术在教学中的应用能够很好地帮助解决这个问题。在教学中，教师可以通过多媒体播放数学小故事等内容向学生渗透数学文化，并且在课前起到很好的导学作用，激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师可以将一些较为抽象的知识通过大屏幕进行直观且具体的展示，让学生能够化抽象为具体，并且培养学生的抽象、具象思维能力。在课堂接近尾声时，教师可以利用信息技术将一些具有拓展思维的题目或是故事展示给学生，对他们的思维进行发散性锻炼，促进学生的全面发展。

3.课堂上加强师生互动，培养师生关系

在教学活动中，教师居于主导地位，学生处于主体地位，二者的作用都非常重要，缺一不可。教师需要在课堂教学中以学生为中心，根据学生的学习能力设计教学过程。因此，教师在课堂上与学生的沟通互动就非常重要。师生之间的互动能够让教师了解学生的学习情况，也能够让学生及时向教师反映自己对知识不理解的地方，这样才能够使数学教学更加全面、更加完善，促进课堂效率的提升，而加强师生之间的互动也需要教师给予学生更多的关心与帮助，培养和谐平等的新型师生关系，鼓励学生积极地在课堂上与教师进行互动。

4.创新教学方法，促进课堂教学形式多样化。

初中数学课堂需要为学生创建浓厚的学习氛围，也需要教师在课堂上对教学方法进行完善与创新。单一的教学方法往往会使学生对课堂失去兴趣，从而降低课堂学习效率。因此，初中数学教师需要根据不同的课程内容进行教学方法的改善，对知识性较强的课程进行气氛的活跃，对偏向应用性知识的课程进行更多的生活化教学与情境教学，这样才能够激发学生的学习兴趣，多元化的教学也能够使教学方法与课堂内容更加匹配，从而大大提升教学质量。

初中数学高效课堂的构建需要教师与学生的共同努力。教师应不断更新教学观念，在课堂上进行教学方式的尝试与探索，对学生的学习兴趣进行培养，鼓励他们形成良好的学习习惯与学习态度，通过提高教学质量与学生的学习效率来推进高效课堂的构建。

【参考文献】

[1]韦丽云.“构建初中数学高效课堂教学模式”再思考——以“直线与圆的位置关系”教学为例[J].中学数学教学参考，2017（18）.

[2]高玲玲.初中数学高效课堂模式下微课开发与应用策略研究文献综述[J].学周刊，2017（15）.