浅析初中道德与法治如何应用于生活

毛雨

摘  要：随着我国社会的不断发展，需要人们在日常生活中能够拥有良好的道德以及法律意识来约束个人意识与行为，这样才能够促进社会的快速发展。但目前我国公民规则意识和法律意识都较差，对于社会的发展而言是不利的。所以当前教育改革的不断深入影响，要求学生需要拥有好的道德义务和法律义务，但由于道德与法律教学并不是主要考试科目，所以无论是从学校还是教师而言都对道德与法律教学不够重视，为了加强学生的规则意识，必须要将道德与法律教学与学生的实际生活相结合，达到提高学生日常行为规范的教学目标。

关键词：初中道德与法治;生活化教学;教学策略

【中图分类号】G633.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）17-0108-01

随着教学改革的不断深入影响，每一个学科都提出了创新型教学模式，而当前道德与法制教学由于并不是主要的考试科目，所以仍然沿用传统教学模式，在教学中存在诸多问题。为了改善当前初中道德与法制教学水平，就应当将实际生活与教学相联系，促使学生可以将所学到的知识应用在实际生活中。本文通过研究在初中道德与法制教学中，如何将生活与教学联系起来，提出可行性教学策略，希望能够对初中道德与法制教学起到良好的促进作用。

1.将初中道德与法制教学应用于生活的意义

在传统教学中教师只是按照教学大纲和课本中的内容来对学生进行教学，学生只是被动的去记忆重点教学理念，学生并没有通过教学获得个人情感的体验，所以也就导致学生的学习效率不高学习积极性不高等问题。道德与法制教学内容与学生的学习生活息息相关，教学目标主要是为了规范学生的日常行为，促使学生可以形成正确的人生观，价值观与世界观，帮助学生建立正确的人生目标以及思想认知，提高学生的法律意识，无论是对国家还是对学生个人的未来发展而言都有较强的促进作用。但目前学生却并没有办法将道德与法制教学内容合理的运用在现实生活中。从而这样的教学模式也无法达到学以致用的教学目标，所以只有让学生通过教学，理解现实问题并加以实用才是道德与法制教学的根本目的，这样的生活化教学模式更加符合当前国家对于人才培养的需求，提升学生的个人素养，可以为学生未来的生活与就业奠定良好的基础。

2.利用生活化教学优化道德与法律教学模式

首先在当前初中道德与法制教学中所存在的最大问题就是学生并没有办法知道所学内容对于个人的实际意义，随着社会的不断发展学生的个性化想法和创新意识也不断提高，如果学生从本体意识上认为该学科无用，那么无论是再好的教学都不会产生多大的教学效果。生活化教学是将道德与法制课程中的教学内容生活化，这种新型的教学模式更加符合学生的日常生活，可以激发学生的学习兴趣，让学生可以感知到教学内容就发生在日常生活中，提高学生对于道德与法律教学认同度。而生活化教学也能够促使学生在日常生活中就养成良好的道德与法律体系，可以有效的促进学生更加全面的发展。为了提高道德与法律教学效率，教师也可以在教学中带领学生走出课堂去参加一系列社会实践活动。例如，可以组织学生在休息时间一同去敬老院或者医院做义工，这样不仅能够培养学生更加优良的道德意识，也可以让学生在实际生活中获得更高的情感体验。而教师也需要为学生建立模范带头作用，对于初中学生而言教师是学生的主要模仿对象，教师就要在日常教学与生活中养成良好的言谈举止行为习惯，在班级内部保持良好的班风，将道德体制以及规则意识变成班规，在潜移默化中提高学生的道德与法律认知。

3.道德与法制应用于生活的教学策略

想要将道德与法制教学内容让学生应用在实际生活中，就需要教师拥有灵活的教学手段以及创新的教学意识，这样教师才能够将枯燥的理论知识与学生的实际生活联系起来，对于教师的教学水平要求较高。所以教师首先就要在生活中拥有一双发现的眼睛，需要对教学内容有更加深刻的认知，充分挖掘哪一些教学内容可以与日常生活中的案例相结合。只有教师能够在课下积累丰富的教学素材，才能够在课堂教学中将大量的生活案例引入到教学中，让这些枯燥乏味的理论性知识变得更加生动活泼，从而可以调动学生的学习积极性，提高学习热情。

教师也需要在教学中转变教学方法，传统教学只根据课本和教学大纲来设置教学内容，随着新时代的不断进步，传统教学模式已经逐渐不符合社会对于学生的发展需求，所以教师要在教学中想办法扩展学生的视野，拓展学生的学习内容。教师可以在网络上寻找一些近期发生的新聞事件，让学生在课堂教学中根据这些新闻事件进行讨论，由于这些新闻事件都发生在学生的日常生活中，就可以充分激发学生的发言热情，也能够将这些热情转变为学习兴趣。教师也可以去寻找一些与教学内容相关的影视作品，让学生观看同时让学生利用已学的知识来写出个人感受。也可以在课堂内模拟法庭庭审现场，教师首先为学生设定问题情境，让学生根据问题来做法律辩解，这样的教学方式可以保证每一个学生都参与到教学活动中，在辩论的过程中就会对所学内容进行再一次整合与分析，就可以加深对知识的理解。

促使学生将道德与法律教学内容应用在生活中才是道德与法律教学的真正目的，教师需要转变教学思路，利用生活化教学手段提高教师教学效率，在教学中为学生提供丰富有趣的教学活动，在实践过程中运用道德与法律知识提高学生学习效率。

参考文献

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