李艳花
【摘 要】 语文与我们的生活息息相关,在小学高级语文教学过程中,如何提高语文教学质量,如何让学生充分了解语文知识,并能将语文知识运用到生活中解决实际问题值得教师深入探究。本文对提高小学语文教学质量进行分析和研究,希望在培养学生语文能力的同时激发学生对语文的兴趣,为创新语文教学方法提供一些经验,给学生提供一些帮助。
【关键词】 小学语文;教学质量;教学分析
小学语文作为小学教学系统的重要课题,在整个教学中占据非常重要的位置,希望通过本文的研究可以提高小学语文教学水平,促进教学方法的改进,保障语文教学工作的顺利进行。通过采取合理、科学、有效的措施优化小学语文教学方法,我们做了以下分析:
一、让学生体验语文学习的成功
以往的经验表明,如果学生在课堂学习中可以获得完全成功,可以获得良好的自信心,当学生树立了良好的信心时,他们就可以对未来的学习更加自信,学习上有些困难,学生也可以以积极的态度面对,也有兴趣积极探索。因此,在教学过程中,教师必须注意培养学生的学习信心,让学生保持自信。老师必须先考虑学生的年龄特征,思考什么样的方式才能让学生树立信心。小学生比较渴望老师的表扬,所以教师应该让学生做一些事情,当他们能够成功地完成时教师给予肯定,学生将能够相信自己可以做到,从而建立自信心。老师还可以在课堂上组织一些活动,例如,在早上阅读时,让每个学生阅读自己喜欢的文章,给一些做得好的学生奖励,如给予“阅读之星”“小读书医生”等称号。通过这种方式,学生可以在未来的学习中更加积极,教师也可以让学生展示自己的学习成果并提高能力。教师在课堂互动中,必须满足空间的开放性,如在课堂互动中选择合作伙伴时,教师可以让学生自由选择,这样学生之间更有默契,从而提高学习效率。老师鼓励学生在听完别人的意见后积极补充,这样才能让学生在别人发表言论时也积极思考,让学生共同进步。
二、课前做好充分准备,掌握学生的基本学习情况
教师是将教科书上的知识与学生联系起来的媒介,而教科书则是“教学”和“学习”的物质前提。课前准备工作非常复杂,工作量巨大,要求老师在课前做好充分的准备,认真学习课本知识,把课本知识转化为自己的知识。我们可以从三个方面来研究教科书:首先,要理解课程标准,把握整本教材,逐步掌握各部分知识结构,确定教材在学科体系中的地位。其次,要认真学习每个单元的内容,掌握知识的难点和重点,这一步是必不可少的,教师一定不能偷工减料,掌握教学的关键和难点是学生学习语文的基础。最后,教师应将教科书知识与平时学到的知识相结合,同时引入课外资源,丰富教材知识,为提高语文教学质量奠定基础。
课前准备不仅要求教师认真学习课本知识,还要求教师充分了解学生的特点和每个学生的差异。作为学生學习的指导者,我们应该了解他们的学习背景,深入了解学生的非智力因素,如学生的兴趣和爱好、学习态度和学习习惯等。教师充分了解学生的学习兴趣和学习态度,有助于教师及时调整教学计划,提高教学效率。另外,老师应在课后与学生充分沟通,以便学生的学习进度能及时反馈给老师,为以后的教学打下基础。
三、改变传统的教学模式,提高学生的自主学习能力
在新课程改革下,要求小学语文教师改变传统的教学观念和教学模式,逐步突出学生在教学过程中的主体作用,提高学生的自主学习能力,从而提高语文学习的效率。过去,教师是课堂教学的主体,课堂教学模式是教师讲,学生听,学生在教学过程中缺乏自己的思维,很难让学生的语言思维能力得到提升,所以学生的学习效率也没有提升,对小学语文教学效率也有一定的影响。因此,小学语文教师应该改进教学方法和创新,逐步突出学生在教学环节中的重要地位,这样不仅可以让学生积极进入小学语文教学活动过程,也可以发展学生的自主学习能力,使学生的语文综合能力得到进一步提高。例如,在课程开始前一天,老师可以要求学生熟悉课文,先学习生字词,这样不仅可以让学生在课堂上能跟上老师的教学节奏,也可以让学生更积极地思考,提出并解决他们在课堂上的困惑,从而增加学生与教师之间的积极互动,让课堂活动得到改善,也让学生的学习自主性得到更好的发挥。将网络视为教学的载体也很重要,随着社会的不断变革,网络已经成为生活的必需品走进了千家万户,在当今时代,教学也早就和互联网技术密不可分,因此在实际的教学环节中,老师可以充分利用多媒体教学平台展示优秀的素材,比如老师可以在班级的信息群里面不定时下达学习任务,让学生进行写作,也可以在群里面和学生进行交流,解决学生的困难,这样学生的语文学习水平可以得到迅速的提高。
综上所述,随着新课程改革和素质教育的推进,提高小学语文教学质量始终是小学语文教师所关注的问题,这需要小学语文教师在教学中注重每个学生的成长和发展,教师应积极探索教学的新途径,找到有效措施,提高语文教学质量,积极完成教学任务。
【参考文献】
[1]陈庆新.小学五年级语文教学方式探究[J].中国校外教育,2018(17):57.