王水军
【摘 要】 作文作为语文课程中的重要组成部分,无论是在传统的教学中,还是在新课程背景下,都占据了举足轻重的位置。在当代教育的大环境下,语文作文也开始有了更多的教育方法,并且在教学中实施得也很有成效。现如今,语文作文水平直接关系到一个学生的整体语文成绩和综合素养,对学生日后的学习和发展起重要作用。但目前小学语文写作教学中仍存在一些问题影响着教学效率和质量,针对这些问题,许多教育工作者也做出了相应的创新。
【关键词】 新课程;小学语文;写作教学;创新
小学语文作文的基础来源于生活,要想从小打好作文的基础,那么就要紧跟时代的步伐,多读一些适合小学生的作文,让学生从别人的文章中找到自己的写作方向。许多小学生在写作的时候往往会进入误区,如何采取有效的教学方法,才能满足新课改教育理念,使小学生能够更好地理解与运用值得教师探讨。下面就对小学语文写作存在的问题以及具体的教学方法进行探究。
一、小学语文写作教学存在的问题
1.片面追求成绩,忽略了写作的乐趣
小学阶段是学习写作的基础,只有基础打得牢固,才能够在未来取得更好的发展。目前作文在语文考试中占比越来越高,本来国家是希望教育部门能够重视语文写作,但在具体实施过程中,學生只是一味追求学习成绩的提升,而忽略了激发学生写作的乐趣,让学生把写作当成了一种任务。
2.主观臆断,对语文写作不感兴趣
对于小学生而言,语文写作感觉就像是记“流水账”,没有情感色彩的添加,只要写够字数即可。学生对写作没有兴趣,把写作当成一种负担,传统的教学模式导致教学过程中以课本为主,让学生以固有模式练习,学生要么是按字数要求写作,要么就是对付写完即可,要么就是消极情绪对待,一笔不动。
二、新课程背景下小学语文写作教学方法的创新策略
1.引导学生善于观察,抓住学生的心得体会
新课程背景下,小学生的语文写作教学应当是站在学生的角度出发,引导他们多去户外进行写作,感受大自然之中的美感,聆听大自然中的美好声音,引导学生多观察外界景物的变化,让学生在一种轻松愉快的氛围里进行写作,通过观察事物,由全面到具体地逐步引导学生对于写作感兴趣。例如,秋天带学生到枫树林进行分组观察、讨论,让学生在分享自己的感受的同时,获得更多的体会,让学生在自己的本子上记录大致思路,然后每个小组选出一位代表发言,把大家的想法进行总结,这样才会为写作打下坚实基础。学生的发言可以是枫叶的颜色变化,也可以是枫叶所衬托别的景物的美感,然后回归课堂,让学生通过自己的总结进行写作。这样写出来的文章既丰富多彩,也充满了学生的主观感受。引导学生学会观察,善于观察,学会用自己领悟到的内容进行表达,让学生自己分享心得体会。既锻炼写作能力,也锻炼语言表达能力,学生也会更愿意加入其中,一同参与学习。
2.先陶冶情操,再环环相扣进入写作主题
在让小学生进行写作时,除了观察景物,也可以了解人物,通过欣赏名人的文章,感受意境。锻炼写作,可以从先写人物开始。例如,古代诗人李白,虽然小学生根本不认识这位诗人,但可以通过欣赏他的诗词,教师讲解诗人的生活背景,学生在这一过程中慢慢体会诗人所处的时代以及社会环境,通过了解他所写的内容,从而分析他是一个怎样的诗人,最后进行人物描写。在描写过程中可以先是轮廓描写、五官描写,然后进行人物性格描写。只有慢慢积累,通过多种多样的引导,让学生慢慢对写作感兴趣,通过练习描写人物的形象,掌握描写人物的方法和技巧,从而学会一种写作方法。对于小学生而言,有兴趣做的事情才会事半功倍。学生在兴趣之中学会写作,爱上写作。
在整个语文写作过程中,把学生的思想变化放在第一位,只有从学生的角度出发,才会探索出更有利的创新教学方法,让学生从小时候就开始培养自身的写作能力,为以后的学习生活打下基础。让学生不再厌烦写作,不再把写作当成是一项任务来完成,而是当成一项感兴趣的游戏来练习。让学生在感受写作的魅力的同时,也加强了自身的多方面能力的提升。把自己的感受寄托于情景之中,把自己的想法表达在文章之中,让学生在一点一滴的积累中把自己所学的好的词语、句子灵活运用到文章中。语文写作的精髓就在于把精妙的词语和句子加以组合,使其充满感情和色彩。学生在学习过程中,将学到的写作手法加以积累,会为以后写出更好的文章打好基础。写作是一个长期的过程,只要从小开始训练多种写作方法,再加上教师的从旁指导和修改,文章就会越写越有文采!
【参考文献】
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[2]唐永建.关于农村小学语文作文教学的一些思考[J].才智,2014(08).
[3]杨小俊.让学生享受写作乐趣——谈新课改下小学语文写作教学的有效策略[J].语文天地,2014(27).