王婉霞
【摘 要】 在小学语文写作教学当中,案例导学是一个需要关注的方法,通过实际具体的案例引导学生学习,这样能够达到理实结合的效果,让学生对相关的写作知识技巧形成有效掌握。对此,本文首先针对目前小学语文写作教学的常见问题展开分析,然后探讨案例导学所具备的优势,最后提出了具体的教学实施途径,以供参考。
【关键词】 小学语文;写作教学;案例导学;优势;实施途径
写作和阅读是小学语文课程教学的两个核心主体,一般写作和阅读是相互衔接的,在一个章节课文阅读教学后,会安排对应的写作教学,让学生掌握一种文体或是一些写作技巧,这样可以实现阅读和写作能力的同步提升。案例导学是一种以具体实例为导向的教学方法,能够将理论知识融入实际案例,向学生直观呈现出来。所以,在写作教学中,语文教师应当对这种方法深入研究,对其实现有效利用。
一、当前小学语文写作教学存在的主要问题
就目前小学生的写作水平实际情况来讲,存在一些明显的问题,比如写作能力存在水平分化、写作兴趣不高、写作内容干瘪等。小学生在写作上表现出来的这些问题,都反映出教学活动存在不足。首先,教学互动未能关注关注学生差异。小学生客观存在个体差异,写作教学过程中,应当关注学生个体差异形成清楚认识,通过合理的手段逐渐缩短学生之间的个体差异,让学生全面发展。其次,写作教学趣味性不足,学生在课堂上积极性不高。在近年来课程改革深入推行的背景下,以生为本成为一大教学理念,对于写作教学而言也是如此。不过,目前部分教师采用的教学方法还偏向于传统,导致写作教学没有趣味性,学生在课堂上的主体地位并未体现出来。最后,关注技巧讲解,忽略素材积累。小学生出现作文内容干瘪的主要原因就是自身的素材积累不足。在写作教学中,应当适当引入阅读素材,加强学生积累。不过目前部分教师对此存在认识局限,教学重点放在了写作技巧讲解上,忽视了学生阅读素材的积累。
二、案例导学在写作教学中的优势
之所以提出将案例导学这种方式运用到小学语文写作教学当中,根本原因就是和传统教学方法相比,案例导学在多个方面都具有优势。第一,案例导学比传统教学具有更强的趣味性。案例导学是以具体案例作为载体辅助写作教学开展,而在案例的选择上并没有太多限制,教师可以根据实际情况灵活选择。因此,可以从学生感兴趣的对象切入,选择对应的素材来设计案例,这样能够激发学生的兴趣,使其有效参与学习。第二,和传统教学模式相比,案例导学强调了学生的自主学习,也就是通过案例引导学生学习,这就需要学生在课堂上立足主体地位,在案例中自主学习相关的写作知识。和以往单纯的教师讲解相比,案例导学模式中学生的主体性更高,符合课程改革的具体要求。第三,案例导学还可以关注学生的个体差异,设计多样化的案例,给学生自主选择的空间,确保案例难度和学生的水平相符合,从而让每个学生都能取得切实的进步发展。
三、基于案例导学的小学语文写作教学实施策略
案例导学强调了学生的自主学习,因此在课堂上需要先从案例的设计出发,在课前就设计好对应的案例,基于不同教学流程逐步利用案例引导学生学习,从而让学生在案例的引导下对写作能力进行有效的锤炼与培养。
1.结合写作主题多样化设计导学案例
导学案例设计是实施案例导学的一个基本前提。在设计导学案例的时候,需要秉持几个基本原则:第一,趣味性。这就要求在设计导学案例时,要结合学生感兴趣的事物或者是具有吸引力的元素。比如教学“我和某某过一天”这个半命题的作文时,这里的某某并不确定,需要学生自主决定。因此,就可以设计一个“郊游讨论”的案例,在案例中展示不同的郊游方案,以此激发学生兴趣,引导学生思考想要和谁过一天。第二,多样性。写作教学课堂分为多个不同环节,在设计导学案例时,就要基于不同环节分别设计案例。在课堂导入阶段,可以设计短小的趣味视频案例;在新知学习阶段,可以设计文字型案例;在写作实践阶段,可以设计开放式探究案例。通过多样化案例的设计,就能让课堂上的各个环节都依托案例实现导学。
2.灵活运用案例指导学生课堂学习
在有效设计导学案例的基础上,教师需要将目光转移到课堂教学中,对案例灵活运用,指导学生在课堂上有效学习。比如,在教学“我的心爱之物”这个写作主题时,首先,教师可以引入一个玩具展示的视频案例,让学生观看视频,讨论自己喜欢其中的哪些玩具,为什么喜欢这些玩具,这些玩具有什么特点。其次,进入写作技巧正式讲解后,这个主题主要是说明文写作,要从中渗透比喻、拟人等写作技巧讲解。对此,教师可以引入具体的范例引导学生学习,如《我心爱的小狗存钱罐》,里边有“身上披着一件金黄色衣服”“像万箭齐发似的射向人们眼睛”等句子使用了比喻技巧,在课堂上就可以让学生阅读范例,从中找出使用比喻的句子,并具体分析本体和喻体,从而对比喻技巧深入掌握。
3.通过案例辅助驱动学生写作实践
在进行写作教学的过程中,学生实践是需要引起重视的关键。要在课堂上指导学生写作实践,可以通过案例来实现辅助,也就是构建情境型的案例,给学生创造一个写作空间,让学生融入其中,选择合适的角度,确定写作方向。比如,针对“ 让生活更美好”这个主题进行写作实践的时候,就可以引入“新四大发明”的案例,展示高铁、扫码支付、共享单车与网购这些对象,然后让学生联系自己的生活实际,以其中之一为对象进行写作。如果有其他写作对象,也可以自主确定。通过这样的案例,给学生一个大致范围,让其自由选择,这样学生就更加容易抓住写作方向,有效开展实践。
在進行小学语文写作课程教学的时候,对案例导学这种方法要引起高度重视。相比传统方法,案例导学具有多方面积极作用。语文教师需要合理设计导学案例,然后将其引入课堂有效开展教学,让写作教学可以在案例辅助下取得更好效果。
【参考文献】
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