运用微课，提升写作教学效果

吴燕清

【摘 要】 微课是新时期出现的一种全新教学手段，以视频的方式将相关知识包含进来，以此对学生展开教学。对于小学语文课程来讲，写作教学是一个关键组成部分，是培养小学生写作能力的重点所在。因此，为了提高写作教学效果，助推写作教学发展，就可以将微课运用到写作教学当中。

【关键词】 微课;小学语文;写作教学

写作，就是通过文字描述具体事物，在其中表达相应的观点或是体现相关情感。小学阶段是语文写作的起步阶段，对这个时期的写作教学需要给予重视，给学生打好基础。微课作为新型的教学方法，值得在写作教学中进行应用尝试。因此，教师需要对这个方面加强研究，找到可行的教学策略方法。

一、微课教学内涵及特点

微课是信息技术发展背景下产生的一种结构化数字资源，其主要目的是传播知识，而主要形式是视频。微课以片段化的视频对相关知识体系实现分解，通过碎片化的形式，将章节知识通过细化的微课呈现出来，让学生可以在微课的驱动下展开学习。微课具有多方面的显著特点：第一，时长较短。对于小学生来讲，其身心发育处在初级阶段，注意力集中的时间较短。5～8分钟时长的微课正好契合学生的身心特点，可以确保学生在这段时间内专注学习。第二，内容精练。由于微课的时间较短，可以承载的内容有限。为了将章节知识囊括进来，需要对知识进行精简构建，从而体现出精炼的特点。第三，功能多样。微课是结构性的数字化知识素材，对于课堂教学而言，其能够体现出多方面的不同功能，能够在不同教学环节发挥出不同的作用。

二、写作教学运用微课的积极意义

针对小学语文写作教学来讲，微课的运用已经成为新时期的一大趋势。要想提高写作教学的实效性，就需要在教学方法上实现创新，通过微课来创新写作教学的模式，因为微课能够在小学语文写作教学中体现出多方面的积极价值。

第一，强化学生学习，发挥其主体作用。在以往的写作教学课堂中，教学活动局限于教师这个主体当中，也就是教师对学生展开写作知识的讲解，学生大部分时间都处在被动的学习状态中，未能主动参与学习。通过微课教学，设计有效的微课，以此承载写作教学的开展，就能让学生在微课的驱动下主动参与学习，从而取得良好的学习效果。

第二，提升课堂趣味，增强学生理解掌握。和传统的教师讲解模式相比，微课教学的趣味性显然更强。因为微课可以结合视频和音频构建起音画结合的教学模式，在音频和视频的双重渲染下激发学生的学习兴趣。学生兴趣被激发出来，在写作教学课堂上就能有效参与到学习中，从而对相关的写作技巧知识形成有效的理解。

第三，实现内容拓展，延伸写作教学。近年来，关于小学语文教学提出了一种新的理念，那就是读写结合，要求将阅读和写作综合起来，实现相互促进的效果。然而目前的小学语文写作教学中，写作教学较为局限，没能和阅读实现结合起来。通过微课教学，就可以实现阅读拓展，促进阅读和写作的有效结合，从而让小学生的写作能力素养得到显著提升。

三、在小学语文写作教学中运用微课的有效措施

基于微课所具备的显著教学效果，在进行写作教学的时候，就需要将微课有效运用起来，从不同的环节切入，以微课创新语文写作教学。

1.基于教学流程合理设计微课

前文已经说过，微课具有不同的功能分类，也就是可以在设计微课的过程中，通过对微课内容和形式的把控，使其体现出不同的教学作用。因此，在写作教学中，就可以基于课前导入、写作技巧讲解与学生实践这些不同环节，设计不同的微课辅助教学。比如，以“小小动物园”为主题进行写作教学，在课前导入环节，就可以设计一个“动物园”展示微课，将现实生活中、影视作品中不同的动物形象综合起来，构建一个简短的微课，并且设置问题：微课中有什么动物？这些动物有什么特点？你喜欢哪种动物？要怎么形容这种动物？通过這样的导入环节设计，就可以有效开启教学。而在课堂讲解环节，要针对比喻、拟人这些写作技巧进行讲解，就可以通过微课引入一些广告视频，通过广告视频中的广告语来对相关修辞技巧展开讲解。而在学生练习环节，则可以设计微课创设主题情景，比如引入《疯狂动物城》这部电影中的一些片段，然后让学生融入情境展开写作。

2.通过微课有效刺激学生学习

微课的使用并不仅仅是用来辅助课堂的讲解，还有一个重要的作用，就是驱动学生自主学习。在新时期，翻转课堂的理念得到了很多教师的认可，而翻转课堂的构建就是以微课为基础而开展的。因此，在进行写作教学的时候，就可以通过微课来引导学生自学。比如，针对“写观察日记”这个主题进行教学的时候，就可以设置微课展示一个具体的对象，比如一只小鸡。先在微课上从不同角度展示小鸡，让学生认识到小鸡的形象，然后再演示小鸡长大的过程，让学生形成认识。通过微课的辅助，学生就能对小鸡及其成长过程有效观察，这样就能让学生准确把握小鸡的特点，抓住写作重点。

3.利用微课实现读写结合教学

想要在新时期使写作教学取得理想效果，就需要和阅读实现联动，不能局限于僵化的模式当中。因此，在写作教学开始前，就可以通过微课导入拓展阅读素材。比如，以“推荐一个好地方”为主题进行写作教学时，就可以引入一些介绍名胜景点的文章，在课前让学生通过微课阅读这些文章，掌握一些关于地点和景物描写的方法技巧。在此基础上进一步展开写作教学，就能让学生形成有效的理解。不仅如此，还可以在阅读教学过程中基于微课引入写作练习，比如创设仿写、造句等活动，充分实现读写结合，促进学生写作能力的切实提升。

对于小学语文写作教学来讲，在当前新时期，需要对微课实现有效利用。语文教师要充分理解微课的积极作用，立足写作教学课堂，做好微课设计，合理引入微课，还要抓住读写结合这一要点，全面推动写作教学发展。

【参考文献】

[1]韦云.美文欣赏型微课在小学语文作文教学应用可行性调查研究[J].科教文汇，2017（5）.

[2]陈健.小学作文教学中微课资源的运用探讨[J].作文成功之路（下），2017（9）：9-9.