浅谈如何提高幼儿园教师的综合素质

冯英杰

摘 要 幼儿教师的素质对幼儿的成长就十分重要，幼儿教师的素质对全面推进素质教育起着基础性和导向性的作用。本文着重探究了目前幼儿教师综合素养方面存在的问题，阐述了提高幼儿园教师综合素质的几点策略。

关键词 幼儿教师 专业素养 职业素养 心理素质 策略

中图分类号：G619文献标识码：A

1目前幼儿教师的综合素质现状

1.1幼儿教师专业素质有欠缺

由于受经济基础，地理环境，人文环境等方面因素的影响幼儿教师专业素质发展不平衡，幼儿教师的专业水平参差不齐，难以满足当代人民群众对幼儿教育日益增长的要求。硕士本科等高学历的幼儿教师比例较低。大多数幼儿园中，年龄结构单一，青年幼儿教师占据绝大多数，导致专业水平不同，对幼儿园以及幼儿事业的发展都有消极影响。

1.2幼儿教师职业道德素质有待提升

少数幼儿教师缺乏事业心和敬业精神。教师职业道德方面存在的最大问题是，事业心低、进取意识薄弱，缺乏为教育事业献身的精神;行为上看书学习兴趣低，不认真工作等。极少数幼儿教师的职业怠倦。有明显职业倦怠倾向的幼儿教师占全部幼儿教师的50%。职业怠倦必然会影响到幼儿教师的工作积极性，使其在工作中产生焦虑，影响教师的职业素质。

1.3幼儿教师心理素质不过硬

幼儿教师的心理素质对于幼儿的人格培养和良好习惯的促成具有重要的作用，但是我国幼儿教师目前的心理素质普遍不过硬，存在很大的问题。焦虑水平偏高，自卑心理严重是幼儿教师最常见的心理问题，从调查结果看，有些幼儿教师有一定的自卑感，也不利于自身的专业发展。幼儿教师的心理健康问题日益增多，虐童事件越来越多表明幼儿教师的心理素质存在问题。

1.4幼儿教师仪表形象重视程度不足

幼儿教师的仪表代表着自身的职业形象，对于幼儿审美观的发展有着重要的影响。虽然很多幼儿教师开始关注自身形象，并加以设计，但由于缺乏有效的指导，其中的许多幼儿教师并未从幼儿园教师这一职业特点出发，因而具有盲目性。当前大多数教师的观念依然停留在教学重在“教”这一观点上，几乎完全否定了教师形象的作用，忽视了个人作为一名幼儿教师所应具有的职业形象设计要求，职业形象意识严重不足。

2提高幼儿园教师综合素质的策略

2.1提高幼儿教师专业素质

首先加强管理，为幼儿教师营造良好的学习氛围。在幼儿园日常工作中，规范管理是十分重要的，因为幼儿教师既承担教学工作，又承担部分监护责任，因此，幼儿园必须加强对幼儿教师的日常管理，提高教学质量。其次要利用竞争机制和奖励机制促进幼儿教师自身素质。不断的奖惩才能促进幼儿教师自身的潜能和好胜心。再次要通过继续学习和经验交流来完善幼儿教师自身的专业素质，不断进修，提高学历水平和专业知识。

2.2提高幼儿教师的职业道德素质

幼儿教师要认真学习理论，树立正确的教育观和人生价值观。通过不断的职业道德理论学习，不断提高自身道德觉悟。对于职业怠倦可以从以下几方面来做。（1）鼓励性的自我暗示。自我暗示是一种能在短时间内改变我们对生活的态度和期望的方法，可以使自己在工作中发现各种乐趣。（2）倾诉并征询建议。倾诉是很好的减压方式，有烦恼时，要向周围的家人、朋友讲述自己的内心想法，并听取他们的分析和建议。

2.3多读书，不断吐故纳新

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。创新是教师的首要必备素质、不可或缺的师表，创新，应该包括教学理念、教学方法、教学手段等诸多方面协调一致、相辅相成的创新。教师必须通过“学习、学习、再学习”，不断更新观念、接受新知，强化创新精神。

2.4提高幼儿教师的心理素质及人格魅力

教育管理部门要把提高幼儿教师心理健康水平作为一项事关教育事业的大事来抓，从根本上解决幼儿教师的一些切实需要解决的问题。其次，幼儿园自身要采取有效的应对措施，积极促进幼儿教师的心理健康，加强心理健康教育。幼儿教师自己要正确认识自己，积极进行自我的心理健康教育。

2.5多交流多取長补短

教师之间的交流——每个教师都有自己的教育教学特点和经验，不要放过任何一个向他人学习的机会，从听课、观摩、实验、评课中，学习老教师勤勤恳恳的工作作风，全面扎实的教学基本功，灵活多变的教学机智，学习年轻教师敢想敢做的创新意识，不拘一格的教学方法等，要虚心向同行讨教取经。比如，主动听取其他教师对自己的教育教学活动的评价意见和建议，将自己的感受、体会、想法、疑问与听课人进行交流，共同研讨教学中遇到的问题。

2.6树立与专业化一致的幼儿教师形象

首先，加强幼儿教师仪表形象的管理。幼儿园教师仪表形象的提高需要基本的制度保障。幼儿园需要从教师职业化的角度进行重新定位，要以前的制度进行修理和完善。其次，幼儿教师要加强自身形象的提高。好的仪表形象不仅会对自身产生良好的愉悦感，同时对幼儿的审美观也有一定的引导作用。

2.7发挥骨干的示范和引领作用

要根据青年教师的工作现状，充分发挥骨干教师带动作用，开展一帮一活动。每一位骨干教师带一位青年教师，从指导青年教师学习专业理论开始，坚持每周给青年教师听一节课、跟踪一个半日活动，手把手地帮助他们熟悉幼儿园一日活动常规，实现理论到实践技能的提高，尽快成长为幼儿园的中坚力量，培养一大批骨干教师。

3结语

总之，打造高素质的幼儿教师队伍是一个不断发展的复杂过程。要根据自身的特点、不同发展水平和幼儿教育的发展需求相结合，因人而异，不断转变观念，不断充实专业知识，同时要注重自身心理素质和仪表形象，不断提升综合素养，才能真正有效地促进教师素质的真正提高。