信息技术与高职机械教学的结合

刘荣元

摘 要：机械专业在高职院校中是一个传统专业，也是一个非常重要的专业。从当前社会发展来讲，对于機械专业人才的需求依然较高。尤其是新基建的推进，对于新型机械人才提出了更高的要求。在这样的情况下，高职机械教学，就应该着眼于教学改革，对教学模式方法予以创新构建，以便可以提高教学活动的实效性。而将机械教学与信息技术结合，构建起信息化的教学模式，就是近年来值得关注的一大趋势。本文首先分析信息技术对机械教学的积极价值，然后探讨运用信息技术创新机械教学的基本原则，最后探讨实现机械教学与信息技术结合的具体策略，希望能够为高职教育工作者提供参考。

关键词：信息技术;高职;机械教学;积极价值;结合策略

机械专业包含的课程较多，既有专业课，也就基础课。专业课有机械设计、工程制图、工程力学、金属工艺学等等，而基础课程则包含了数学、英语、计算机等。在机械专业教学中，需要注重对教学方法的创新。因为社会形势在不断变化，带动高等教育逐步改革。在高等教育改革的背景下，各个专业的教学活动，也需要顺应时代做出改变。而信息化，是目前教育改革的一个宏观趋势，对于机械专业教学来讲，就应该对此形成认识，借助信息技术手段，有效推进机械教学改革的实现。

1 信息技术对机械专业教学的积极价值

信息技术近年来取得长足发展，在很多领域都有了应用，促进各行各业的信息化构建。从技术构成来讲，需要关注的信息技术涉及到大数据、云计算、物联网、区块链、VR技术等等。当然，从教学活动的层面来讲，其中一些技术层次过高，并不适宜运用。不过，对于相关信息技术所催生出来的一些信息产物，却可以实现利用。具体来说，将信息技术运用到机械专业教学当中，可以起到多方面的积极价值。第一，推动教学改革，实现机械教学的信息化构建。运用信息技术教学，所能起到的一个直接作用，就是实现教学活动的信息化构建，这是目前高等教育改革时期的重要任务和目标。第二，信息化教学，有助于激发学生的学习动能。从目前高职学生的构成来讲，基本都是“00后”学生，他们从小就生长于网络时代，对信息技术非常熟悉。所以，传统的课堂教学模式，已经和学生实际产生脱节。因此，借助信息技术重构教学教学课堂，这样能够有效激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性。第三，能够实现教学拓展，从课内延伸到课外。信息技术的利用，可以以此为基础，构建起课外的学习平台，让学生通过信息化平台，在课外实现有效学习。不仅如此，还可以将课外学习与课内教学整合起来，形成统一。总而言之，对于机械专业教学来讲，信息技术能够在多个不同方面产生作用，这需要机械专业的教师形成有效认识，以此为基础，对信息技术做好教学利用。

2 机械教学运用信息技术的基本原则

信息技术可以给机械教学带来积极的作用，不过在具体运用实践当中，也需要关注到一些基本原则，不能对其随意使用。这些基本原则，主要有以下几点：

第一，多样性原则。所谓多样性原则，是指对于信息技术的利用，要多样化利用不同的信息技术，也要对一种信息技术实现多种不同的利用。从实际来讲，信息技术本身具有很多不同的类别，除了直接的技术之外，还有与之相关的一系列产品。在机械教学中，就需要对这些不同技术与信息产品进行利用，构建课堂教学活动。在此基础上，对于一种技术的利用，也要体现出灵活多变的特点，不能局限于单一方式，要通过多重不同手段，让信息技术与机械教学形成结合。如此一来，就可以让课堂教学始终新颖，让学生充满学习的积极性。

第二，趣味性原则。高职学生虽然往往已经到了成年人的年纪，但是从学习行为来讲，依然会受到自身兴趣的影响。然而不少高职学生本身对学习的认识存在偏差，态度不够积极，自身的学习动能不强。因此，运用信息技术创新机械教学的时候，就需要关注到教学活动的趣味化构建，让教学具备趣味性，能够对学生形成吸引。如此一来，就能让学生在信息化环境下，有效融入到机械课程学习之中。

第三，理实结合。机械专业课程兼具理论性与实践性，学生既需要对理论知识有效掌握，同时也要形成良好的实践能力，要能够对课本上的理论知识形成实践运用，解决实际问题。因此，在运用信息技术创新机械教学的过程中，就要关注到理实结合，要通过信息技术营造实践空间，给学生创造实践的机会。同时借助信息技术指导、监督和评价学生的实践情况，提出相关的改进意见，帮助学生在学习中提高理论知识和实践能力综合水平。

3 运用信息技术创新机械教学的具体策略

3.1 搭建在线学习平台指导学生课外学习

机械教学对信息技术的利用，一个首要环节，就应该关注到学生的课外学习，这就需要立足信息技术，构建一个在线学习平台。不仅如此，基于在线学习平台，也能够推进线上线下混合式教学的开展。从近些年高等教育的实施来讲，线上线下混合式教学，也是一个热点所在。所以，基于信息技术搭建在线学习平台，可以在机械教学中实现信息技术的利用，同时也可以推动教学改革的进步。具体来说，针对机械专业课程，在线学习平台的搭建，一是要注意到平台的功能构建，应该包括身份验证、课前预习、章节知识汇总、课后练习、自我检测、交流讨论等基础功能。二是要注意平台的登入接口，现如今智能手机已经普及，在线学习平台，就需要面向手机设计专门的登入接口，如通过微信小程序、手机APP等接口实现登入。三是利用平台指导学习。在教学活动开始前，可以通过在线学习平台发布预习任务，让学生在课前完成预习，提交预习成果。教师可以通过在线平台，了解学生的预习情况，明确学生在预习中表现出的疑难问题，以此作为重点，指导课堂教学的开展。

3.2 借助信息技术构建机械训练实践

除了在线学习平台的构建之外，机械设计教学对信息技术的利用，还需要关注到训练实践。传统的训练实践较为理论化与平面化，往往只是给学生一些平面化的条件，让学生依据这些信息展开机械设计。这样的训练，有些纸上谈兵的意思，对学生的实践能力提升并不明显。因此，可以借助VR技术，构建机械训练仿真实训室。VR技术是一种虚拟现实技术，可以将现实场景，通过VR技术在计算机虚拟系统中呈现出来，通过VR设备可以沉浸到这个情境中深入体验。对于机械实践，便可以立足VR技术，构建起机械训练仿真室，依托VR设备和计算机技术，构建起各种不同的机械实践场景，让学生可以沉浸到具体的场景中展开实践，这样能够大大提升训练效果，让学生对一些实际问题形成更加清楚的认识。

3.3 借助信息软件构建智慧课堂

对于机械教学，做好课堂教学也是非常重要的。在课堂教学当中，可以借助信息软件，构建智慧课堂，取代以往的传统教学模式。具体来说，可以通过“雨课堂”、“智慧课堂”这类教学软件来重构课堂教学模式，基于智能设备，安装这些教学软件，通过智能设备实施教学。除了这些现有的信息化软件之外，高职院校机械教学，也可以结合学校实际情况与教学需求，自主设计信息化教学软件，然后以此构建起智慧课堂。如此一来，可以推动机械教学实现有效进步，迈进一个全新的时代。

4 结束语

机械专业作为高职院校的一个重要专业，肩负着向社会培养机械专业人才的重任。在当前信息化时代，需要对信息技术予以利用，重构机械专业教学体系。在具体实践中，要搭建在线学习平台，构建信息化仿真实训中心，还要构建智慧课堂，多措并举全面实现信息技术与机械教学的结合。

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