信息技术与高职机械教学的结合

2020-07-14 16:55刘荣元
时代汽车 2020年11期
关键词:机械教学结合策略高职

刘荣元

摘 要:机械专业在高职院校中是一个传统专业,也是一个非常重要的专业。从当前社会发展来讲,对于機械专业人才的需求依然较高。尤其是新基建的推进,对于新型机械人才提出了更高的要求。在这样的情况下,高职机械教学,就应该着眼于教学改革,对教学模式方法予以创新构建,以便可以提高教学活动的实效性。而将机械教学与信息技术结合,构建起信息化的教学模式,就是近年来值得关注的一大趋势。本文首先分析信息技术对机械教学的积极价值,然后探讨运用信息技术创新机械教学的基本原则,最后探讨实现机械教学与信息技术结合的具体策略,希望能够为高职教育工作者提供参考。

关键词:信息技术;高职;机械教学;积极价值;结合策略

机械专业包含的课程较多,既有专业课,也就基础课。专业课有机械设计、工程制图、工程力学、金属工艺学等等,而基础课程则包含了数学、英语、计算机等。在机械专业教学中,需要注重对教学方法的创新。因为社会形势在不断变化,带动高等教育逐步改革。在高等教育改革的背景下,各个专业的教学活动,也需要顺应时代做出改变。而信息化,是目前教育改革的一个宏观趋势,对于机械专业教学来讲,就应该对此形成认识,借助信息技术手段,有效推进机械教学改革的实现。

1 信息技术对机械专业教学的积极价值

信息技术近年来取得长足发展,在很多领域都有了应用,促进各行各业的信息化构建。从技术构成来讲,需要关注的信息技术涉及到大数据、云计算、物联网、区块链、VR技术等等。当然,从教学活动的层面来讲,其中一些技术层次过高,并不适宜运用。不过,对于相关信息技术所催生出来的一些信息产物,却可以实现利用。具体来说,将信息技术运用到机械专业教学当中,可以起到多方面的积极价值。第一,推动教学改革,实现机械教学的信息化构建。运用信息技术教学,所能起到的一个直接作用,就是实现教学活动的信息化构建,这是目前高等教育改革时期的重要任务和目标。第二,信息化教学,有助于激发学生的学习动能。从目前高职学生的构成来讲,基本都是“00后”学生,他们从小就生长于网络时代,对信息技术非常熟悉。所以,传统的课堂教学模式,已经和学生实际产生脱节。因此,借助信息技术重构教学教学课堂,这样能够有效激发学生的学习兴趣,调动其学习积极性。第三,能够实现教学拓展,从课内延伸到课外。信息技术的利用,可以以此为基础,构建起课外的学习平台,让学生通过信息化平台,在课外实现有效学习。不仅如此,还可以将课外学习与课内教学整合起来,形成统一。总而言之,对于机械专业教学来讲,信息技术能够在多个不同方面产生作用,这需要机械专业的教师形成有效认识,以此为基础,对信息技术做好教学利用。

2 机械教学运用信息技术的基本原则

信息技术可以给机械教学带来积极的作用,不过在具体运用实践当中,也需要关注到一些基本原则,不能对其随意使用。这些基本原则,主要有以下几点:

第一,多样性原则。所谓多样性原则,是指对于信息技术的利用,要多样化利用不同的信息技术,也要对一种信息技术实现多种不同的利用。从实际来讲,信息技术本身具有很多不同的类别,除了直接的技术之外,还有与之相关的一系列产品。在机械教学中,就需要对这些不同技术与信息产品进行利用,构建课堂教学活动。在此基础上,对于一种技术的利用,也要体现出灵活多变的特点,不能局限于单一方式,要通过多重不同手段,让信息技术与机械教学形成结合。如此一来,就可以让课堂教学始终新颖,让学生充满学习的积极性。

第二,趣味性原则。高职学生虽然往往已经到了成年人的年纪,但是从学习行为来讲,依然会受到自身兴趣的影响。然而不少高职学生本身对学习的认识存在偏差,态度不够积极,自身的学习动能不强。因此,运用信息技术创新机械教学的时候,就需要关注到教学活动的趣味化构建,让教学具备趣味性,能够对学生形成吸引。如此一来,就能让学生在信息化环境下,有效融入到机械课程学习之中。

第三,理实结合。机械专业课程兼具理论性与实践性,学生既需要对理论知识有效掌握,同时也要形成良好的实践能力,要能够对课本上的理论知识形成实践运用,解决实际问题。因此,在运用信息技术创新机械教学的过程中,就要关注到理实结合,要通过信息技术营造实践空间,给学生创造实践的机会。同时借助信息技术指导、监督和评价学生的实践情况,提出相关的改进意见,帮助学生在学习中提高理论知识和实践能力综合水平。

3 运用信息技术创新机械教学的具体策略

3.1 搭建在线学习平台指导学生课外学习

机械教学对信息技术的利用,一个首要环节,就应该关注到学生的课外学习,这就需要立足信息技术,构建一个在线学习平台。不仅如此,基于在线学习平台,也能够推进线上线下混合式教学的开展。从近些年高等教育的实施来讲,线上线下混合式教学,也是一个热点所在。所以,基于信息技术搭建在线学习平台,可以在机械教学中实现信息技术的利用,同时也可以推动教学改革的进步。具体来说,针对机械专业课程,在线学习平台的搭建,一是要注意到平台的功能构建,应该包括身份验证、课前预习、章节知识汇总、课后练习、自我检测、交流讨论等基础功能。二是要注意平台的登入接口,现如今智能手机已经普及,在线学习平台,就需要面向手机设计专门的登入接口,如通过微信小程序、手机APP等接口实现登入。三是利用平台指导学习。在教学活动开始前,可以通过在线学习平台发布预习任务,让学生在课前完成预习,提交预习成果。教师可以通过在线平台,了解学生的预习情况,明确学生在预习中表现出的疑难问题,以此作为重点,指导课堂教学的开展。

3.2 借助信息技术构建机械训练实践

除了在线学习平台的构建之外,机械设计教学对信息技术的利用,还需要关注到训练实践。传统的训练实践较为理论化与平面化,往往只是给学生一些平面化的条件,让学生依据这些信息展开机械设计。这样的训练,有些纸上谈兵的意思,对学生的实践能力提升并不明显。因此,可以借助VR技术,构建机械训练仿真实训室。VR技术是一种虚拟现实技术,可以将现实场景,通过VR技术在计算机虚拟系统中呈现出来,通过VR设备可以沉浸到这个情境中深入体验。对于机械实践,便可以立足VR技术,构建起机械训练仿真室,依托VR设备和计算机技术,构建起各种不同的机械实践场景,让学生可以沉浸到具体的场景中展开实践,这样能够大大提升训练效果,让学生对一些实际问题形成更加清楚的认识。

3.3 借助信息软件构建智慧课堂

对于机械教学,做好课堂教学也是非常重要的。在课堂教学当中,可以借助信息软件,构建智慧课堂,取代以往的传统教学模式。具体来说,可以通过“雨课堂”、“智慧课堂”这类教学软件来重构课堂教学模式,基于智能设备,安装这些教学软件,通过智能设备实施教学。除了这些现有的信息化软件之外,高职院校机械教学,也可以结合学校实际情况与教学需求,自主设计信息化教学软件,然后以此构建起智慧课堂。如此一来,可以推动机械教学实现有效进步,迈进一个全新的时代。

4 结束语

机械专业作为高职院校的一个重要专业,肩负着向社会培养机械专业人才的重任。在当前信息化时代,需要对信息技术予以利用,重构机械专业教学体系。在具体实践中,要搭建在线学习平台,构建信息化仿真实训中心,还要构建智慧课堂,多措并举全面实现信息技术与机械教学的结合。

参考文献:

[1]王伟.信息技术在高职机械专业教学中的应用探究[J].山东工业技术,2018,257(03):204.

[2]张伟华.融合信息技术的高职《机械制图》新形态立体化教材设计[J].职教通讯,2018(6).

[3]黄连宝,陈猛.信息化教学在高职机械制造类课程中的应用分析[J].内燃机与配件, 2019,284(08):257-259.

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