小学英语教学生活化的内涵及策略分析

张燕

【摘 要】在现阶段的教育体系中，小学英语教学生活化成为了大家重点关注的对象。英语教学继续按照传统的思路、方法来进行，不仅无法得到预期效果，还会造成教学的局限性。因此，英语教学应坚持结合小学生的日常生活，巩固英语的实践应用效果，从而减少纯理论模式的运用，提高学生的学习兴趣。从客观的角度来分析，小学英语教学生活化的难度并不低，教师要懂得站在学生的角度来思考，从而减少灌输式教学的缺失、疏漏。本文就此展开讨论，并提出了合理建议。

【关键词】小学;英语;教学;生活化;策略

【中图分类号】G623.3  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）12-0188-02

我国在小学英语教学生活化方面，一直是非常关注的。考虑到将来的教育影响因素较多，因此在教育策略上，必须做出调整，不能总是按照固定的理念、标准来执行。应不断完善小学英语教学生活化的体系，从不同的方向进行探讨，最大限度地减少教学过程中的潜在性隐患。除此之外，在小学英语教学生活化的过程中，还要关注学生的成绩、能力变化，坚持在他们的英语特长培养方面不断取得更好的成绩。

一、小学英语教学生活化的内涵

现代化的英语教学，不可能继续按照应试教育的标准来完成，必须考虑到生活化的有效融合，应坚持让学生在英语的锻炼、学习过程中，保持较高的主动性，从而在英语学习的挑战、矛盾等方面，不断取得更好的成绩。结合以往的教学经验和当下的教学标准，笔者认为小学英语教学生活化的内涵主要表现在这几个方面。第一，小学英语教学生活化的开展，应循序渐进地落实。有些教师完全按照自己的想法来强加，以至于学生压力较大，无法在知识的综合学习效果上得到有效提升。教师要想推动小学生的成长、进步等，需要在未来的教育改善上做出更好的巩固。第二，小学英语教学生活化的执行，必须提升双方的沟通、交流力度，该方面所能够产生的影响是非常大的，倘若继续落实老旧的思维、标准，不仅无法取得突出的成绩，还会产生较多的挑战，使既往取得的教学成果白白流失。

二、小学英语教学生活化的原则

相对而言，小学英语教学生活化的落实，虽然能够对学生的成长、进步产生良好的推动效果，但是考虑到未来社会较高的人才要求，教师必须积极遵守相关原则，否则很容易造成较大的教学压力，对学生的能力提升、巩固等，都无法提供较多的帮助。首先，小学英语教学生活化的落实，应坚持方案上的有效设计[1]。如生活化的教学，更加倾向英语的实用性，而不是完全为了考试而设计。此种情况下，教师需要与家长积极沟通，观察学生在家里是否能够主动复习，是否能够与家长用英语沟通，是否对生活用语有更好的锻炼。其次，小学英语教学生活化的进行，是一个持续性的过程。在生活化教学中，教师应更多地开展亲子英语活动、英语游戏，并通过录像的方法来保存。可以在课堂上分享，这有利于激发学生的学习热情。

三、小学英语教学生活化的策略

（一）提高实践能力

就目前所掌握的情况来看，在小学英语教学生活化的开展过程中，有必要提升学生的实践能力;从不同的方向上深入考虑小学英语教学生活化，从根源上做出良好的调整。如教师可以更好地组织生活化的语言。通过“明天八点叫我起床。（Wake me up at eight tomorrow.）”，“周末有活动，请妈妈帮我准备一下食物和其他用品。（There are activities on weekends， please ask mom to help me prepare food and other supplies.）”等语句，让学生与自己的父母多多练习，从而在英语的运用过程中，得到更好的积累效果;在各方面的用词方面，从正确的掌握转变为熟练的运用，取得更好的效果。

（二）提升生活观察能力

与既往情况有所不同，小学英语教学生活化的开展，还需要在生活的观察方面不断提升。教师可以尽量通过日记方法来提高学生写作能力，这可以使学生在加强词汇学习的同时，加深对英语表达的理解，取得更好的成绩。如教师可以设定不同的生活观察主题，包括“历史上的今天（Today in history）”，“我的纪念日（My anniversary）”，“班级活动随感（Feeling of Class Activities）”等。虽然学生在最开始会觉得有一定难度，但是在观察生活的过程中，他们能够提升英语学习的兴趣，不断克服自身遇到的困难。并且持续地观察和锻炼以后，学生会懂得如何通过英语的方式来形容和记录，与同学更好地交流，进而实现小学英语教学生活化的良好进步。

（三）加强生活分享

我国正通过一些科学、合理的方式来落实小学英语教学生活化，并从整体上突出其创造的教育价值。为了在将来的教育成绩上得到更多的保障，需要在生活的分享力度上，做更好的提升[2]。

首先，小学英语教学生活化的分享，要求教师在教学活动中，主动让学生分享，拉近师生关系，由此得到更多的互动，在传统不足的弥补、解决过程中，取得更好的效果。其次，生活分享的落实，要考虑到学生的隐私和自我感受，对强制性的措施进行更好的规避，懂得与家长开展沟通和交流，了解学生课上、课下的综合表现，从而在小学英语教学生活化的方案上，进行更好的优化。

四、小学英语教学生活化的要点

在现阶段的教育体系中，小学英语教学生活化正在不断地改善，而且很多方面都取得了非常不错的成绩。未来，要继续积极遵循小學英语教学生活化的要点。第一，教师的鼓励和批评要保持并重，减少严厉批评所造成的不足。第二，在生活化分享中，家长和教师也要积极参与，减少教学的枯燥。第三，小学英语教学生活化要积极创新，有效落实现代化的教育技术、教育理念，提高教学趣味性[3]。

现如今的小学英语教学生活化，正朝着正确的方向发展，并且取得了不错的成绩。未来，要继续贯彻落实小学英语教学生活化，按照差异性的方式、方法，扬长避短，促使学生全面发展。与此同时，应不断丰富小学英语教学生活化的内容，提高吸引力，从而促使学生由被动学习转变为主动学习。

【参考文献】

[1]李莉.小学英语教学生活化的内涵及策略分析[J].学周刊，2019（33）.

[2]许丽芳.试论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].科学大众（科学教育），2017（6）.

[3]宋晓红.小学英语教学生活化的内涵及策略[J].课程教育研究，2016（20）.