初中历史教学中“长征精神”的培养

钱岚

【摘 要】《中国工农红军长征》是人教版八年级上册历史学科的教学内容，主要讲述的是红军自第五次反“围剿”战争失败后被迫踏上漫长长征路的故事。红军长征始于1934年，终于1936年，甘肃省会宁地区的胜利会师，标志着红军两万五千里长征的结束。在长征途中，革命者的坚强意志、斗争精神以及不怕牺牲等品质，形成了“长征精神”。在教学本课时，笔者认为应当重点对青少年实施长征精神的熏陶和感染。

【关键词】初中历史;长征精神;教学方法

【中图分类号】G633.51  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）12-0049-02

时代在进步，科技在发展。但老一辈无产阶级留下的优秀革命精神——长征精神，在任何一个时代都永不褪色。这是我们无产阶级革命者用鲜血和生命筑起的新的长城，是二万五千里的漫长路程中不抛弃、不放弃，对革命具有崇高信念，坚定胜利，团结互助的代表，也是保证我们革命和建设事业走向胜利的强大精神力量。

一、长征精神的内涵

长征是中国工农红军历史上的一次伟大战略转移，关乎红军的生死存亡，它始于1934年红军第五次反“围剿”战争的失败。为了保存革命的火种，给中国带来光明，为了完成反帝反封建的斗争任务，红军被迫踏上了长征的旅程。红军既要面对国民党反动派大大小小的遭遇战，还要与饥饿、寒冷以及疾病作斗争，艰难地生存。1936年10月，中国工农红军第一、二、四方面军在甘肃省会宁地区胜利会师，标志着红军长征的结束。而长征精神就在这一路颠簸、坎坷、流血、牺牲中而铸就的不朽史诗[1]。

很多人说长征是战争史上的一次伟大奇迹，因为在这一过程中，红军自上而下，自领导者到普通战士，都有一种对革命无比坚贞的理念和信仰。2016年，习近平总书记在宁夏考察时，曾说过“革命理想高于天，不怕牺牲、排除万难去争取胜利，面对形形色色的敌人决一死战、克敌制胜，这些都是长征精神的内涵。”2016年10月，纪念红军长征胜利80周年大会再次明确“长征是一次理想信念的伟大远征，是一次检验真理的伟大远征，是一次唤醒民众的伟大远征，是一次开创新局的伟大远征”。由此可以得出，长征精神，其一，包含了革命者对革命信念的无比坚贞的坚守;其二，包含了所有指战员顾全大局、不怕牺牲、顽强拼搏的高尚品质;其三，也包含了许许多多革命战士视死如归、英勇无畏、勇往直前和前赴后继的大无畏精神。正是因为这样的长征精神，革命和建设事业才能不断走向胜利，初中历史老师应当将它传承下去。

二、培养中学生长征精神的重要性

结合第17课《中国工农红军长征》对学生实施长征精神的教学启发，是本课的重要内容之一。在教学目标设计上，笔者翻阅了教材大纲和以往优秀教师的教学案例，得出了对学生实施德育、培养其长征精神的教学要求。对学生实施长征精神教育，可以帮助学生纠正一些不良的生活习惯和思想，促使他们树立正确的人生观、世界观和价值观。如当前中学生在学习生活中怕苦怕累，存在攀比心理。加强长征精神的教育，既可以使初中生学习红军百折不挠、排除万难的革命精神，也是拓展历史学科教学深度和广度的需要[2]。学生通过接受“长征精神”的教育和熏陶，不仅在知识和能力上可以获得提升，也可以在素质和品质上形成个人的魅力，进而影响到周围的人，弘扬社会正义与和谐之风。所以，综合来看，实施长征精神教学培养是非常有必要的。利用历史学科的教育优势可以实现中学生道德素养的提升和价值取向的确立。

三、以时空切换为方法，从长征历程培养学生长征精神

（一）以图为引，路径切换，再话艰辛

红军长征纵横十余省，步行两万五千里，踏遍大半个中国，付出了巨大牺牲，震撼了世界，在地图上留下了一道光荣而又灿烂的曲线。如红四方面军历时18个月，跨越四川、西藏、青海以及甘肃;红二方面军历时12个月跨越西藏、四川、湖南和陕西等八个省份。这些路线、时间和战役组成了紧密的时空链。教师可以利用地图，切换行军路线，串联历史故事，并播放重要战役的视频，如四渡赤水、飞夺泸定桥等，这样不仅能提升初中生学习历史学科的效率，还能使他们感受到红军不怕牺牲、勇往直前的革命英雄主义和大无畏的革命精神。

（二）以景设情，场景切换，再验艰辛

红军用顽强的意志攀越雪山险峰，穿越茫茫草地，克服长征过程中的艰难险阻。创设情境，让学生具体而细微地了解红军的生活场景。如1934年到1936年間红军战士是怎样度过两个中秋节的呢？让学生畅想在紧张的行军过程中红军战士会以怎样的方式来过节。再如利用搜集的红军家书，让学生读一读，感受其中的艰辛。情境的设置、场景的切换，可以让学生感受到革命集体主义和革命乐观主义精神。

（三）以史悟今，生活切换，再续艰辛

红军在内外交困的环境下克服了难以想象的困难，勇往直前，实现了一个又一个目标。他们所体现的执着、勇敢和顽强正是青少年所需要的。教师可以让学生进行小组讨论：在现实生活中青少年存在哪些懒惰思想和不良习惯，在学习和生活中碰到了困难应该怎么做。青少年是国家的未来。了解红军长征的峥嵘岁月，继承红军的光荣传统，能让学生对长征精神有系统而完整的理解。了解老一辈无产阶级革命者艰辛的斗争历程，能激发学生的感恩之情和爱国之情，从而培养长征精神，弘扬长征精神。

本文倡导以第17课《中国工农红军长征》为基础，对中学生实施客观、公正、有效的历史教学指导，加深学生对长征精神的感悟，从而有效消除学生在学习和生活中的懒惰、浮躁、攀比等不良品性，净化中学生的心灵，让学生志存高远，弘扬社会正义之风，让长征精神世代相传。

【参考文献】

[1]吴晓丽.初中历史教学育人价值的问题研究[D].江西师范大学，2018.

[2]陈继.爱国主义教育背景下的教学玩具设计应用研究[D].西南交通大学，2017.