优化小学数学课堂教学，提高小学数学教学质量

李先金

摘  要：如何能够在有限的时间之内充分的激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性，促使学生能够在课堂学习当中会学、乐学数学知识是每一个小学数学教师教育教学工作当中亟待解决的重要课题。基于此，本文针对如何优化小学数学课堂教学，提升小学数学教学质量的方法与策略展开深入的分析和研究，促进学生能够在良好的课堂氛围中学习和掌握更多的数学知识。

关键词：小学数学;课堂教学;教学质量;教学策略

前言：

小学数学的课堂是学生获得知识和技能的关键途径，因此，提高课堂教学的效率和质量是每一名教师应该解決的问题。在实际的教学当中，教师不仅要与学生之间建立一种和谐的师生关系，还应该针对课堂教学的内容进行有效的准备，选择科学、有效的教学方法，充分激发学生学习兴趣，优化课堂，提高课堂教学质量。由此能够看出，加强对如何优化小学数学课堂教学，提升小学数学教学质量的方法与策略的研究，对于激发学生学习兴趣，增强课堂教学效果等方面具有十分重要的作用和现实意义。

一、引导学生自主学习，提升课堂教学质量

在开展课堂教学之前，教师通常会进行适当的课堂导入，这样虽然能够提升课堂教学的效率，但是，这样会限制学生思维的发展，缩小了学生进行探究和思考的空间。因此，在教学中，教师应该为学生合理的预留一些空间，促使学生能够在探究和学习的前提下完成对于知识的有效探索。

例如：在教学“长方形面积计算”相关知识的过程中，教师可以为学生准备一些20cm×10cm的长方形纸片，并且将这些长方形纸片内部画上1平方厘米的方块，引导学生针对这些条件去计算长方形的面积，并且思考，这样的过程中有什么样的发现。学生通过讨论，各抒己见，教师再向学生进行提问，“在解决长方形面积的过程中，你发现它与什么有关系？”，很多学生都能够发现，与长和宽有关系，长方形的面积就是长乘以宽。通过这样的课堂活动，学生使用不同的方式推导出相应的计算公式，不仅促使学生进行自主探究，还能够为学生的思考提供开放性的空间。

二、运用信息技术教学，提高课堂教学质量

对数学概念知识的掌握，是学生学习和掌握数学知识的前提和基础，这些对于小学生来讲，自身的探究能力和思维能力并没有获得很好的发展，因此，应该加强对于数学概念相关知识的掌握，这些有助于更好的帮助学生树立最为基本的思维理解模式。但是在数学概念教学中，通常会因为难理解、枯燥等原因，导致学生缺乏一定的学习兴趣。因此，针对这样的情况，教师可以运用情境教学的方式开展教学，以此来实现对于数学思想的有效渗透。

例如：在教学“乘除法”相关知识的过程中，为了能够促使学生更好的掌握乘除法的正确使用，教师就可以将教学内容与学生的实际生活进行联系，充分运用多媒体技术为学生创设相应的购物情境，通过对动画教学课件的设计，将数学问题渗透其中，促使学生能够在较为直观、生动的画面当中去理解和掌握乘除法相关的数学思想，能够更好的帮助学生掌握和理解教学当中所包含的不同数学思想。

三、重视以生为本理念，提高课堂教学质量

在课堂教学当中，教师与学生一样，地位都是平等的。数学本身是一门重视学生思考和探究的学科，如果在教学中教师限制学生的思维，如何能促使学生学好数学知识？因此，为了能够有效实现素质教育，教师应该针对教学理念进行优化和创新，并且重视以生为本，促使学生能够敢于思考、乐于思考。

例如：在教学“三角形的认识”相关知识的过程中，为了能够促使学生更加深刻的理解和掌握知识，教师应该将一些较为抽象化的的概念和知识更加的形象化和具象化，将知识点化难为易，帮助学生更加快速的掌握和理解数学知识。因此，教师应该引导学生进行提前预习，通过对身边事物的观察去了解三角形。学生身边的事物都是比较熟悉的东西，因此，从这些事物方面着手能够消除学生对于学习产生的紧张感，还能够激发学生探索知识的欲望。之后，教师就可以开展课堂教学了，并且引入三角形的概念，验证学生的预习情况，充分满足学生成就感。通过这样的方式斌能够促使学生身处其中去感受外界的美好事物，还能够促使学生通过数学知识的学习去感悟生活。

结语：

综上所述，随着新课程改革的深入发展，更加重视课堂教学效率和质量的提升，因此应该重视对于教学方法和策略的优化和创新，促进教学的良好开展。作为一名小学数学教师，应该运用一种欣赏的眼光去看待学生，在课堂教学中重视人人参与，针对全体学生，鼓励学生学会质疑。为学生提供更加充足的时间和空间，培养学生具有较强的创新能力，提升小学数学课堂教学的效率和质量。

参考文献

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