新课改形势下高中地理有效教学

窦艳嘉

摘 要：有效教学是新一轮课程改革追求的重要目标，是否能够实现有效教学是对新课程标准的检验，同时也是促进学生全面发展的动力和关键。所以，新课改形势下，促进高中地理有效教学的达成和实现至关重要。基于此，本文将结合教学实践经验，从建立融洽师生关系、给足学生学习空间、构建科学评价机制三个方面出发，系统地分析新课改形势下实现高中地理有效教学的基本方法和具体策略。

关键词：新课改;高中地理;有效教学

有效教学的核心问题就是教学的效益，关注的是学生的进步和发展，要求教师有时间和效益的观念，新课程改革必须要面对的问题就是如何让教学效益实现最大化，这与有效教学的理念不谋而合。所以说，面对新课程改革的形势，作为高中地理教师的我们必须要以科学的观念和思想为指引，来探索创新、高效教学方法，以真正实现高中地理的有效教学，推动新课程改革的深入发展。

一、建立融洽师生关系，营造和谐教学氛围

经教学实践证明，师生关系的融洽与否，直接影响到教学的氛围和环境，决定学生对学习的态度、情绪和心理。传统教学观念下，高中地理教师和学生间的关系过于紧张，导致学生对地理学习产生了厌倦甚至抵触的心理。对此，高中地理教师需要从根本上抛开“师道尊严”的思想，转变高高在上的姿态，充分尊重并平等对待每一位学生，尝试以真诚的态度和学生展开互动，去了解学生内心的真实想法和遇到的各种问题，打开学生的心扉并走进学生的内心世界，建立起融洽的师生关系，营造自由、民主的教学氛围，使学生自觉教师的教育和引导。

例如，在教授《太阳对地球的影响》时，很多教师在教学中过于注重对知识的传输，从而忽视了与学生之间的互动，这就导致了课堂氛围的紧张，甚至造成学生产生消极的学习心理。所以，笔者革新教学理念，在课堂中主动与学生们进行沟通，及时了解学生们的内心，同时，笔者还会根据一些主题与学生们一同进行探讨，通过这个过程，笔者可以进一步了解学生们的想法，改善学生们对地理课堂学习的态度。这样，笔者通过建立融洽师生关系，营造了和谐的教学氛围。

二、给足学生学习空间，突出学生主体地位

学生是学习的主人，应该处于教学中的主体地位，这样才能够发挥出学生的能动性。但显然高中地理教师并没有认识到这一点，只是一味地向学生灌输知识，导致学生长期处于被动接受的地位和状态中，难以实现思维和能力的发展提升。所以说，新课程形势下，高中地理教师应当全面落实以生为本的教育理念和思想，实现“以师为本”到“以生为本”的根本性转变，给足学生独立思考、自主学习和深度探究的空间，突出学生的主体地位，促使学生能够勇于发表观点看法、提出问题和质疑，让学生逐步形成自主学习的习惯和能力。

例如，在教授《自然资源与人类活动》时，本节课程的教学目标是让学生们了解自然资源的概念，实际上，本节课程的难度并不大，所以，笔者根据这一特点，实施了自主学习活动。本次活动主要目的是锻炼学生们自主学习能力，培养学生们的学习习惯，上课后，笔者先让学生们对本節课程的内容进行预习，然后，再让学生们展示自己的学习成果，通过这个方法，笔者可以了解到学生们的学习情况。在课程结束后，笔者再根据学生们在学习中出现的问题进行指导，帮助学生们完善学习方法。这样，笔者通过给足学生学习空间，突出了学生的主体地位。

三、构建科学评价机制，巩固地理教学效果

评价是教育教学的重要内容，是教师对学生学习行为的直接反馈，科学合理的评价能够帮助学生客观认识自己的优势和不足，从而为教学效率和质量的提升助力。对此，高中地理教师要给予教学评价充分的关注与重视，改变过去单一的成绩评价机制，积极构建科学、多元的评价体系。具体来说，教师可以采用定性、定量相结合的多元方法，以此来评价学生的学习过程和最终结果，时刻关注学生的努力和进步，给予学生适当的鼓励和表扬，同时也要指出学生的问题并明确其努力的方向，从而提高学生对学习的自信心，有效巩固地理教学的效果。

例如，在教授《城市空间结构》时，笔者将课堂评价设置为两个阶段，首先，在课程进行中，笔者会根据学生们的学习态度进行评价，其目的帮助学生们保持良好的学习状态。然后，在课程结束阶段，笔者会根据学生们对知识点的掌握情况进行评价，让学生们进一步了解自身的学习水平。这样，笔者通过构建科学评价机制，巩固了地理教学的效果。

总而言之，课程改革的目的是倡导教育教学从学生和社会发展的需要出发，以收获更优的教学效果，促进学生的全方面发展。所以，每个高中地理教师都应该顺应新课程改革发展的基本形势，把握全新的教学目标和要求，摆脱传统观念和思想的束缚，并结合现实学情来推动建立融洽师生关系、给足学生学习空间、构建科学评价机制等创新策略的运用，以真正优化地理教学的过程，唤醒学生的学习潜能，最终真正实现高中地理的有效教学。

参考文献：

[1]钟弄璋.新课改中的高中地理高效课堂策略分析[J].课程教育研究，2017（44）：158.

[2]蔡吉.新课程理念下高中地理有效教学策略探讨[J].成才之路，2017（18）：29.