浅谈农村初中化学课堂教学中的师生互动策略

蒋元明

【摘 要】新课程理念指出：教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。只有真实有效的师生互动，才能实现真正意义上的“教”与“学”，这种有效互动对于农村学生具有重要意义。我结合多年的“师生互动”课题研究和课堂实践谈几点粗浅认识与看法。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈农村初中化学课堂教学中的师生互动策略提出了一些建议，仅供参考。

【关键词】农村;初中化学;教学;师生互动;策略

引言

当前，初中化学教学的效果随着新课改的推进取得了长足的进步，但也暴露出了很多问题，主要体现在农村化学实教学时的师生互动中。这些问题严重消磨初中学生学习化学知识的自主性和积极性，不利于初中化学教学效率充分、良好地提高。因此，如何解决农村初中化学教学中师生互动存在的问题，成为新时代广大初中化学教师需要面对的难题。

一、农村初中化学教学中师生互动的不足之处

（一）互动内容浅显化

当前的很多初中化学教師在实验教学中提出的问题都较浅显，表面看来能够调动学生对化学实验的兴趣，但学生在回答问题时并没有经过深度思考和探究，无法构建良好的化学思维方式，使得初中化学实验的问题互动失去了原本的意义。

（二）互动评价宽泛化

在当前化学实验教学的师生互动中，教师的互动评价缺乏情感，如教师对回答问题比较好的学生往往用比较宽泛的“很好”“回答得对”等短语评价，学生只知道回答得正确，却不知道哪里正确，哪里有待提高。而部分教师在实验教时缺乏情感、语气生硬，造成学生学习化学知识的热情受到严重消磨。或者当有些学生嘲笑别人时，教师并没有阻止，使得初中学生感受不到教师的关注和关爱，进而影响了初中化学教学效率的提升。

二、化学课堂教学中师生互动的策略

（一）师生平等对话，形成和谐交流氛围

农村学生的心灵需要倍加呵护，尽管表面看起来波澜不惊，但内心都有着强烈的被人尊重的需求，这就要求教师在教学过程中应努力构筑自由、平等的对话平台，使学生在与教师对话中学习、领悟和生发出新的知识、经验和情感体验，逐渐消除师生间人为的界限。教师要先于学生做出重大改变，放下“严师”的架子，尝试角色转换。要经常“问计于学生”。因此，在我的化学课堂上，我会让学生参与教学设计，也会让学生自己出题进行测验，还会让学生当“小教师”讲解某一个知识点……当教师对学生表现出无比信赖时，学生的责任感就会增强，信任感也会在师生间不知不觉地建立起来。

（二）精选互动点

在初中化学教学中应用互动式教学法时，为确保互动式教学法的应用效果，应以教学计划、教学大纲、教学内容为根据，精心设计用以“互动”的问题。教师在对设计问题的过程中，应根据教学内容，对问题情境进行合理设计，加强师生之间的互动，活跃课堂氛围，提高学生的学习积极性、主动性，培养学生的创造能力、思维能力。

（三）教师要创设有效互动的条件

在初中化学这门学科的教学中，如何活动才能体现出有效的特点，如何互动，才能在现有的基础上进一步唤醒学生的互动意识，并且增强他们的互动行动，这些都是需要教师认真探索和研究的内容。要唤醒学生的互动意识，让他们真正积极的参与到互动教学中来，教师首先需要唤醒学生们学习的意识，营造出积极接纳知识的班级学习氛围，让民主成为初中化学课堂上的一大特色，所以，学生得到老师和其他同学的尊重，他们内在的自尊感也会提升。初中化学的有效互动，需要学生是一个个独立的人，他们不会对任何人产生依附的情怀，这样才能更多的释放他们内在的积极主动性，才能让教师的互动教学的设想变成现实。因此，班级的良好民主的心理氛围，是有效促进互动的一个基础条件。

（四）教师启发提问

初中化学教师在进行实验教学时，应提出一些具有启发性的实验问题，促使学生构建化学思维模式。例如，在进行“鸡蛋在食醋中跳舞”的实验时，教师提问：“为什么鸡蛋会跳舞？”“鸡蛋壳的主要成分是什么？”“实验中有哪些化学反应？”这一系列问题能让学生循序渐进地思考、探究，进而构建起良好的化学思维模式。

（五）开展演示实验

很多化学知识相对复杂，教师单纯讲解无法使学生正确理解，需要采取一定的手段，使学生正确理解、掌握这些化学知识。演示实验便是初中化学教学中比较常用的教学方式。在化学教学过程中，教师经常需要使用多媒体工具、试验器具来对化学现象进行演示。开展化学实验，可以有效提高学生的学习兴趣、集中学生的注意力，使学生主动、积极地参与到课堂教学中。教师在进行演示实验时，应嘱咐学生仔细观察，并让学生在演示实验结束后大胆表达自己的意见与想法，从而实现师生之间的有效互动。在这个过程中，教师也要注意把握好机会，根据学生表达的意见与想法，准确判断学生的薄弱点，有针对性地开展强化教学，以此实现学生对化学知识的深度掌握。

结束语

总之，初中化学这门学科的教学需要教师以素质教育的思想理念进行课程内容的设计，要释放学生内在的学习动力，要让学生积极的参与，就离不开有效的师生互动，在互动的前前后后都要加强与学生的交流，不断地对活动的内容进行修正，让精益求精的互动教学内容更好地促进农村学生的主动学习，提高农村学生对初中化学这门学科学习的成效。

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