小学二年级语文教学开展情感教育的策略研究

饶洁

摘要：有效树立学生对语文学习的正确观念，在情感上的教育措施是关键因素。文章针对小学二年级语文教学的情感教育进行分析及探讨，以提高教师的情感素养以及对多媒体信息技术运用的掌握能力，加强师生之间的互动交流为目标，从而让情感教育在语文教学中发挥重要作用。

关键词：小学语文;小学二年级;情感教育;教学策略

随着教育部门对语文的重视愈来愈高，在早期的语文教学方式中，分段讲解的传统形式已经不能满足现代学生对语文学习的需求。如果继续以这种传统教育方式进行教学，会导致小学生丧失学习语文的兴趣，严重影响学生自身的全面素养发展。因此，大力开展小学语文情感教育是一项重要举措。

一、小学二年级语文教学现实状况分析

针对目前小学二年级而言，语文教学忽略了情感教学这一重要环节，主要体现在以下几点：首先，在目前的小学语文教学中没有发挥实质的教育意义，忽视了学生现实学习中的理解能力，没有把真正的教学意识体现在本质教育上。其次，枯燥乏味的教学方式，让学生提高学习成绩的同时增添了学生的学习负担，导致学生出现厌学、偏科的现象。最后，在众多学科中，教学以提高学习成绩为目的，没有新的创作意识，对学生在语文学习中情感表达上产生局限性。

二、实行情感教育的本质意义

在小学二年级的语文教学中，首先要提升学生对语文学习的积极性。在传统教学模式中，教师与学生是处于主动和被动的状态，教师在课堂上一味地给学生进行讲解灌输，这种教学方式严重影响到学生对语文学习的积极性。在情感教育的开展下，教师更新自身的教学方式，从而注重针对学生的学习状态、学习方式及学生的情感变化等因素，为学生营造浓郁的学习氛围，让学生在良好的精神状态中积极参与到语文学习中来。在小学二年级的语文教学中开展情感教学，不仅能更新教师的教学方式，提高对小学生的学习过程及状态的重视程度，还能有效地对小学语文的教学方式进行更新和完善，从而使小学二年级语文的教学发挥实质性的教育作用。

三、小学二年级语文教学开展情感教育的有效策略

小学二年级语文教学中的情感教育，应有效运用多样化的教学手段，主要环绕教学目标而开展情感教育，激发学生对不同情感的抒发，使学生的思想情感与学习内容达成一种共识，从而提升学生对语文知识的理解能力。开展情感教育的有效措施有以下几点。

（一）提高教师的情感素质

在小学二年级的语文教学中开展情感教育，应当提高教师自身的情感素质，从而使情感教育的开展有实质意义。将情感教育合理融入教学过程中，灵活运用教学方式同时利用情感来陶冶学生，不仅能使学生尽快进入学习状态，还能激发学生对语文学习内容的学习情感，让学生在学习的过程中产生情感的共鸣，为小学二年级的语文教学开展情感教育打下坚实基础。

（二）充分运用多媒体信息技术教学手段

随着现代化教育的不断发展，越来越多的学校大力推广教师运用现代化信息技术手段进行多媒体教学。在目前看来，运用多媒体教学手段开展的新型教学方式非常受欢迎，其功能强大的优势显而易见。对于在传统教学方式中不能直观呈现给学生的抽象化内容以及难以理解的情感表达，教师通过运用多媒体技术进行教学，以图片、动画等多种形式将教学内容直接呈现在学生面前，不仅有力地激发学生参与语文学习的积极性，还能充分发挥情感教育的实质性作用。让学生在多媒体形式的情感教學中与学习内容产生情感的共鸣。

（三）加强师生互动，拉近师生距离

由于小学二年级的学生年龄较小，小学生的内心都是带着尊重及崇拜来看待自己的老师。为促进情感教育在二年级语文教学的顺利开展，应加强教师与学生之间的沟通与交流，两者之间建立良好和谐的师生关系。例如在小学语文二年级上册《坐井观天》的教学中，在讲解这篇课文时，针对课文题目教师可以尝试着对学生进行提问：坐井观天是一种发生事件还是一种情景表现？根据两种动物之间的交流对话，你们能联想出什么故事情节？仔细聆听学生的答案，看谁回答得更加具体。通过这种互动交流的方式对学生进行引导，打破师生主动和被动的关系，不仅能更好地开展实践活动进行互相探讨，同时也能有效激发学生对课文的情感抒发。

（四）深入分析学习内容中的情感表达

针对教学内容而言，小学二年级的语文课文的题材都是结合学生的实际年龄进行编制的，例如小学语文二年级上册《大禹治水》，课文表达了伟人的爱国之情和对伟人的赞美。教师在教学过程中可以针对课文段落中描写主人公的具体形象和品质展开深入的分析，让学生在对课文进行寓意揣摩的同时感受主人公在治理洪水时公而忘私的献身精神。由于课文题材触及亲情、爱国情节、自然抒发等相对丰富化的情感内容，这些抒发浓厚情感的课文题材，不仅需要教师具体的讲解，还要深入分析学生对课文内容的理解及情感表达的掌握程度，从而逐步实现学生的人文素质及情感抒发表达的有效提高。

四、总结

随着现代化教育的不断发展，针对教师的标准要求也在逐渐提高。在小学二年级语文教学中，开展情感教育是一种极为有效的教学方式，严格要求教师结合小学生的心理特点，运用相对丰富多样化的教学手段，激发学生的情感表达，让小学生在语文学习过程中累积丰富的情感体验，从而使学生在学习过程中能够全面发展。

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