浅谈辅导员如何利用谈心谈话的方式指导大学生职业生涯规划

摘要：辅导员与学生谈心谈话方法作为高校思想政治教育主要方式之一，是完成大学生思想政治教育任务、实现大学生思想政治教育目标的中介、桥梁。利用谈心谈话指导大学生开展职业生涯规划，在帮助其明确目标、制定计划、协助实施、解决困难都发挥着积极地作用。

关键词：辅导员;大学生;谈心谈话;职业生涯规划

美国国家生涯发展协会将生涯定义为：个人通过从事工作所创造出的一个有目的、延续一定时间的生活模式。由此我们可知，生涯并非随意决定的短暂行为，而是人们规划、思考、权衡过后而创造出来的，具有独特的个性，属于人们的一种生活模式。不同年级的大学生对职业生涯有着不同的理解和需求。辅导员充分利用谈心谈话这种方式对学生进行各阶段的职业生涯规划，不仅可以使学生清楚自己的专业、特长，帮助他们明确工作方向，更能走进学生内心，促进学生身心、学业的全面发展。

一、辅导员利用谈心谈话指导大学生职业生涯规划的意义

（一）谈心谈话式的指导是立德树人的良好方式

从2019级新生开始，大一的学生基本为“00”后学生，他们思想上有主见，生活上有个性。但“00”后考上大学，面对学校、寝室等新的学习和生活环境，会出现不适应、迷茫和不知所措等情况。因此，作为与学生生活、学习最近的人——辅导员对其进行职业生涯规划教育，可以帮助学生客观的认识自我，也可以帮助树立目标，并结合专业和学习等时机情况，规划、实现学生的就业期望。

（二）谈心谈话式的指导可以调动学生的积极性

现阶段大学教育中，大一就开始了《大学生职业生涯规划》等相关课程。承担课程一部分为专职教师、一部分为辅导员。选择辅导员老师的主要原因为：与学生走的亲近，了解学生的生活状况，结合以往所带学生的就业创业的优秀案例，帮助大学生可以初步为自己设立成长目标和就业目标，促进他们发奋的学习，吸收知识，通过实践等形式完善自己，再次激发了学生学习的积极性和主动性。

（三）谈心谈话式的指导可以培养大学生职业素质和职业道德

大一开学，学生对环境师生都是陌生的。辅导员在新生军训期间、日常生活中可以通过谈心谈话的形式来了解学生的家庭和成长情况，同时可以帮助学生正确的评估，找准自己的职业定位，清楚自己适合什么样的工作、适合在哪工作，学生则再捋顺自己的职业发展方向，从而有目的地、自觉志愿地参与相应的社会实践。

二、辅导员利用谈心谈话指导大学生职业生涯规划的原则

（一）全面性原则

在大学期间，辅导员所带学生如无特殊原因基本上为从迎接新生到该生毕业，即新生阶段，中年级阶段和毕业阶段。指导学生开展职业生涯规划不仅仅是就职业、就业的指导，更是对学生的自我发展全面的谈心谈话的指导，这里还包含对学生家庭情况、心理情况、社交娱乐情况的了解。当学生在选择职业或者在实践中出现偏差中，辅导员老师可向与家长、同学等了解情况，从而帮助学生树立争取的职业生涯观。

（二）个性化原则

辅导员在指导学生职业生涯规划的谈心谈话中要有针对性。这里强调是辅导员尤其要重视与贫困生和心理问题生的谈心谈话。贫困生因为受家庭经济条件的影响，在就业会出现自卑全等心理因素，因此辅导员在谈心谈话中要务必了解学生的家庭经济来源情况，在适当的情况下可以给予贫困生经济收入较高的就业渠道。面对心理问题生，辅导员要了解问题生“问题”所在的原因，用正面或含蓄的谈心谈话方式来帮助学生树立良好的职业生涯规划。

（三）专业化原则

在大学里每一个专业都有自己的培养目标和就业方向，这是辅导员与学生

进行谈心谈话指导职业生涯的依据。既然要引导学生就业，辅导员就要了解该专业的特点，学习的重点，就业的方向等。同行，辅导员还应协助学生在设立职业生涯规划中有可行性，通过谈心谈话能够找到自己的职业目标，能够朝着这个方向去努力，实现自己的就业理想。

三、辅导员利用谈心谈话指导大学生职业生涯规划的方式方法

（一）灵活轻松的谈心谈话场所

辅导员指导大学生开展职业生涯规划，往往都是从大一入学后进行首次的了解学生情况。这时可以是在军训的操场上，可以是在晚间查寝的寝室中等，第一次的谈话地点务必要灵活，切记死板。辅导员通过观察，可以了解学生喜欢什么样的场合进行谈心谈话。与中年级的学生谈话，一般多选择办公室，他们熟悉了老师的办公环境，。在高年级学生职业生涯规划指导中，可以选择招聘会现场或者利用网络微信、QQ等方式与视频学生沟通，为学生提供良好的就业选择方向。

（二）不拘一格的谈心谈话方式

在传统指导中，輔导员多会采用面对面的谈心谈话方式，面对面可以通过学生的肢体语言了解学生的思想变化。通过心理技术，知道学生是否对专业或者从事的工作喜欢。随着网络的发展，微信语音和视频方式等方式深受大家喜欢，他可以弱化谈心谈话对象的顾虑，更容易说出自己的真实想法。同时集体谈话也会碰撞出很多智慧的火花，但无论采取哪种方式都要依据学生的实际情况，具体问题具体分析、指导。

（三）因情就势的谈心谈话时机

每个人都有自己不同的情绪，而在不同的时间、地点因为受周围环境的影响心情也会有所不同。辅导员在指导学生职业生涯规划的谈心谈话中要把握好时间，不是时间越长，沟通的时间越久越好，而是要说到、谈到学生的心坎里。只有了解学生、关爱学生，才能做到指导学生心中有“谱”，事半功倍。

参考文献：

[1]于泳.辅导员与学生谈话的原则和方法[J].辽宁教育行政学院学报，2005（5）.

[2]保罗·弗莱雷.被压迫者教育学[M].上海：华东师范大学出版社，2001：41-42.

[3]曲建武，吴云志.着力建设一支专业化职业化的辅导员队伍[J].高校理论战线，2006（9）.

作者简介：

张怡（1982年—），女，汉族，辽宁省锦州市人，大连艺术学院学生处副处长，讲师，研究生。