妙笔生花

蔡海英

摘要：在小学语文高段教学中，阅读和写作能力的培养十分重要。教师在课堂中引导学生进行随文练笔，能够强化学生读写能力，有效的将阅读与写作结合，达到学生语文核心素养的提升目的。综合教学经验，在本文针对小学语文高段教学的随文练笔及具体教学方法进行探讨，希望给大家一些启发，在语文教学中共同进步。

关键词：读写结合;随文练笔;高段语文学习

阅读写作作为语文教学这一基础性学科中的主要内容，教师更应注重对他的强化，对学生进行有效的阅读教学，可以让学生在掌握文章基本内容时更迅速全面。教师要从学生阅读教学出发，结合写作能力培养，通过合理有效教学方式的实践，改善小学高段语文教学水平。对学生的素质培养很重要，给他们今后学习及未来发展产生积极影响。

一、提升阅读趣味，培养学生积极性

首先应注意的问题是，教师因为要研究教学方式，往往在小学生阅读指导方面，只做到推荐优秀的课外读物，课堂中幾乎不能够和同学一起去阅读去理解课外读物。把课外读物交给学生自己，由于小学生对文章掌握能力的不足很难找到重点，不懂怎样理解和感悟文章，所以无法从中体会阅读乐趣。所以，日常教学过程中为解决这个问题，教师要学会课内课外的中和与平衡。课外读物的课内分析解读引导就显得十分必要。

年龄和认知程度是影响小学阶段学生的重要因素，此阶段学生好奇心重，同时对事物和学习很难长时间集中精力，所以，传统的教学观念和教学方法显得枯燥无味，想对学生学习兴趣产生积极性影响，教学方法转变十分必要。课堂上选择一些丰富有趣的文章进行解读，教师对于良好的课堂学习氛围的保持，发展文章的趣味性引领学生进入学习状态，让学生们从被带动的学习变为主动的求知，同时进行随文练笔教学指导，使学生主观能动性充分发挥。利用视频和图片吸引学生的关注，阅读分析解读和视频展示的动静巧妙结合，让同学们对阅读产生好感。抑或对课文内容设置提问，引导学生踊跃参与，在文章学习后，让同学们对内容进行简单总结。

例如：在教学时学会如何拓展神话故事，学习《女娲补天》《愚公移山》这样具有传奇色彩的神话故事时，注重对知识方面的拓宽，利用学生对神话故事的好奇心，吸引他们的注意力，并以此机会加大对语文学习的输入。让学生乐于学习，享受知识获取的过程。

二、培养良好阅读习惯，丰富写作素材储备

对于小学生来说，良好的习惯，有助于他们找到学习目标和前进方向，还能帮助学生提升耐力和精神集中能力。在教学过程中，老师要极其注重阅读习惯的养成，可以设置一些阅读活动，晨读或者兴趣阅读，同时注重同学们之间的阅读交流和阅读感受分享。有计划安排，有目的性的，适时阅读能够拓展语文写作的素材储备。阅读还能够开阔学生们的眼界，提升对世界的认知，强化想象力和理解力，详细了解文章的具体背景，充分感受文章的情绪展示，还能使学习效率得到提升。

例如：学习了《四季的脚步》之后，注意勾画优美段落和精彩内容，设置晨读时间，可以先让学生们齐读，把引领他们进入阅读状态后，再让他们自主的阅读精彩课后拓展文章。教师也可以设置专门的阅读课，收集优秀经典作品在图书角，课中要求学生们阅读，让他们学会怎样才能够沉浸在阅读中。对于阅读学习的检验也很有必要，课堂留十分钟让愿意分享好书内容的学生发表他的所得，并允许同学们互相推荐书籍和文章。

良好学习习惯的培养，需要老师和同学们共同长期的坚持，教师引领学生在学习中养成专注细心的习惯，学会摘抄，学会做笔录，学会内化思考。一方面使学生有效掌握学习内容，一方面提升了写作能力，对语文成绩的进步也有很大帮助。良好习惯的养成对学生的今后发展也是有益的。

三、合理设计练笔情境，提高练笔能力

在小学语文教材中，通常会出现留白的方式，以图片或文字留白为主。作者在文章续写过程中，刻意对情节表达不完善，让学生在基本掌握文章内容后，结合自身想象力，在深入体会其中的情感和所含意义。教师应抓住文章留白这一特点，在阅读教学时设定随文练笔的任务，锻炼学生的写作能力，强化学生在语文学习方面的核心能力。

例如：小学语文高段学习时经常会遇到一些句子的缩写和扩展，阅读教学时应用随文练笔，同时注重扩句练习和缩句练习，这是语文学习是经常性使用的学习方法。或者通过仿写练习，从模仿出发，在课程结束后利用方式引导进行写作任务。《我的伯父鲁迅先生》中，作者通过回忆和伯父一起的经历，表现了鲁迅先生的美好品德，突出了伯父言语中对作者的教育引导。于此，教师可以请同学们也引发自己的回忆，认真思考让自己印象深刻，对自己有影响的人，写一小段文字，总结概括，并且要求体现人物特点，清楚讲述事件。

语文教学中阅读和写作的教学是小学语文重点之一，学生随文练笔水平的提高，对随文练笔的熟练应用，在今后其他方面学习中有益。综合来看，抓住随文练笔的教学重点，在小学语文高段阅读教学中能够有效提升教学质量。教师要学会吸引学生的关注，学会激起学生的兴趣，引导学生良好习惯养成。正确引导学生思维，最终能够优化小学语文高段教学方法。

参考文献：

[1]赖小珍.小学中高段语文阅读拓展教学有效性的实践研究[J].华夏教师，2015.

[2]杨洪刚.关于小学语文高段阅读的探讨[J].祖国，2018（12）.

[3]梁金风.如何进行小学语文高段阅读教学[J].青少年日记，2018（6）.