基于信息技术的小学数学微课教学研究

米雪

摘要：随着科技的高速发展，信息技术在小学数学教学中应用日益广泛，微课作为以数字教学资源为载体的新型教学模式应运而生，小学数学走向了信息化发展。微课作为信息技术教育的主要方式，将碎片化的教学内容以教学视频为载体为学生呈现出生动、有趣的数学课堂，给小学数学教学注入了生机和活力。本文从小学数学微课模式的教学策略角度展开论述。

关键词：信息技术;小学数学;微课教学

一、微课的概念及优势

所谓微课是指老师利用信息技术手段为学生呈现出碎片化的教学内容、教学素材以及教学过程，微课的核心组成部分是教学视频，同时也包含了老师的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试、老师点评等多种辅助性的教学资源，是一种有别于传统单一资源类型的新型教学资源。

微课具有非常鲜明的特点，微课通常时间较短一般5-8分钟，而且容量小非常容易储存，能够满足学生随时随地的学习需求;微课与传统课堂教学相比，教学内容较少，主题更突出，内容更具体，且具有很强的针对性;微课可以满足老师个性化的创作需求，老师可以结合学生的兴趣特点来进行趣味创作，用微课来提升课堂教学的趣味性，实现课堂教学效率的提高。

二、基于信息技术的小学数学开展微课教学的重要性

1.突出了教学目标

小学数学作为一门知识内容众多的基础学科，知识间联系紧密且环环相扣，学生常常在学习过程中难以抓住学习重点，出现了“眉毛胡子一把抓”的现象。现在在教学过程中引入微课教学模式，微课是老师结合知识内容以重点知识内容为中心制作的教学视频，突出了当节课的教学目标，能够使学生清晰地认识到自己的学习重点，进而提高了学生的学习效率。

2.辅助了教学活动

在传统小学数学教学中老师通常采用照本宣科的填鸭式教学模式，学生在学习中处于被动地位，影响了学生的学习积极性。在小学数学教学中采用微课教学不仅能够帮助学生在课前开展有效的知识预习，从而使学生结合课前自主学习中未能理解掌握的知识内容在课上有针对性地进行学习。同时视频教学能够降低学生的理解难度，激发起学生的学习兴趣，使学生体会到数学学习的乐趣。

3.拓展了学生思维

在小学数学微课教学中，老师可以利用微课来为学生进行知识拓展，打破教材知识的局限，使学生在生动的视频教学素材中对数学知识拥有更加深刻的理解，从而在观察和思考中拓展了学生思维，锻炼了思维能力。

三、小学数学微课教学模式的应用策略

1.结合学生学情，设计微课内容

在小学数学教学中采用微课教学模式，首选需要老师结合学生的兴趣特点根据教学内容为学生设计出集知识性和趣味性于一体的教学视频，使学生在微课视频的辅助下能够了解本节课的知识重难点，快速理解相关的知识内容，突显出学生在教学中的主体地位。比如四年级学习“小数的意义”时，老师可以为学生设计充满启发性的微课视频，视频中解答了“小数的具体含义”“小数与分数的关系”“如何用小数来表示具体事物”等内容，充分调动起小学生的好奇心和求知欲，从而使学生积极主动的参与到新知识内容的学习中。

2.利用微课视频，培养预习习惯

在小学阶段不仅要帮助学生完成基础知识积累，同时也要培养学生养成良好的学习习惯，从而促使学生学习效率和质量得到显著的提高。由于小学阶段的学生年龄偏小，活泼好动，很容易受周边环境的影响，对于枯燥乏味的数学知识学生常常缺乏学习兴趣，更没有养成课前预习的好习惯。现在在小学数学教学中引入微课教学模式，生动、直观、立体的动态影像给学生带来了视觉和听觉的感官刺激，使学生感知到数学学习的趣味性，进而在微课的辅助下学生更加积极的展开课前预习，为老师在课堂教学中有针对性地进行知识讲解做好了铺垫，同时也使小学生在潜移默化中养成了课前预习的良好学习习惯。比如“图形的变换”这课时，学生在生动的教学视频中了解了图形的旋转，进而积极的发散思维在生活中去观察和思考，既加深了本节知识内容的理解，同时也拉近了数学与学生生活的距离，促使学生积极的展开课前预习。

3.借助微课视频，化解知识难点

小学数学是一门具有抽象性的思维学科，对学生的思维能力和认知水平有着较高的要求，在传统教学中学生常常无法理解抽象性較强的数学概念，影响了学生的课堂学习效率。老师可以充分发挥出微课生动、立体、直观的优势，化抽象为具象，降低学生的理解难度，使学生理解起来更容易，化解了课堂教学中的重点和难点内容。比如学习“分数混合运算”时，学生对于异分母分数的加减法为什么要先通分理解起来比较困难，老师可以借助微课视频来为学生用扇形图展示异分母分数加减法遇到的关键问题，分数单位不同不能直接相加或相减，引导学生思考：如何才能进行加减运算呢？需要准换成同分母分数。在微课视频的辅助下，学生直观地看到异分母分数转化成同分母分数的必要性以及转化方法，轻松化解了知识难点。

四、总结

在信息技术下将微课教学模式运用于小学数学教学中，不仅丰富了教学内容，优化了教学模式，同时也激发起学生对数学学习的兴趣，培养学生养成良好的学习习惯，大大提高了学生的数学学习体验和学习效率。

参考文献：

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[2].吴妙蓉.基于微课的小学数学课堂教学模式探讨[J].考试周刊，2017（79）：93-93.